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某物理課外活動小組在用單擺測重力加速度實驗中，完成了以下體驗，現在請同學們一起跟著他們完成以下實驗過程．

（1）實驗中，供選用的器材如下，為使實驗誤差小，已經選擇了ADGH，還缺少的器材有
 

A．帶夾子的鐵架臺  
B．帶小孔的實心木球
C．帶小孔的實心鋼球  
D．秒表
E．長約1m的細線   
F．長約10cm的細線 
G．毫米刻度尺    
H．游標卡尺   
I．天平
（2）測量單擺周期時，為了減少誤差，應取擺球運動到
 
（填“最高點”或“最低點”）時做為計時起點．
（3）某次用秒表記下n次全振動的時間如圖1所示，示數為
 
s
（4）為了提高實驗精度，在試驗中可改變幾次擺長L，測出相應的周期T，從而得出一組對應的L與T的數值，
再以L為橫坐標T2為縱坐標，將所得數據連成直線如圖2所示，則測得的重力加速度g=
 
．（結果保留兩位小數）
（5）若上面計算出的g值偏大，造成的原因可能是
 
（雙選）
A．擺球質量太大了                   B．量擺長時從懸點量到球的最下端
C．計算擺長時忘記把小球半徑加進去     D．實驗時誤將49次全振動數為50次．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

在做“用單擺測定重力加速度”的實驗時：
（1）用擺長L和周期T計算重力加速度的公式是g=
 
．
（2）若繩長為L，球的直徑為d，測擺球n次全振動所用的時間為t，則計算重力加速度的表達式g=
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖“利用單擺測重力加速度”的實驗示意圖．用一個磁性小球代替原先的擺球，為了磁性小球位于最低點時得到磁感應強度測量值最大，則磁傳感器應放置在單擺的
 
．圖中磁傳感器的引出端A應接到
 
．使單擺做小角度擺動，當某次磁感應強度為最大時，開始計數為“1”，連續數得磁感應強度最大值N個，共測得時間為t，則單擺周期的測量值為
 
（地磁場和磁傳感器的影響可忽略）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

用單擺測定重力加速度的實驗中：
（1）如下備有部分器材供選用，請把應選用的器材填在橫線上
 
．（填字母）
A．一端系有小木球，長度1m左右的粗繩
B．一端系有小鉛球，長度1m左右的細線
C．時鐘
D．秒表
E．最小刻度為mm的米尺
F．最小刻度為cm的米尺
（2）甲同學安裝好實驗裝置如圖1所示，擺長約為1m，為測量單擺周期，他進行四種不同操作，這四種不同操作過程可用如圖2所示的振動圖象分別描述，圖中橫坐標原點表示計時開始，A，B，C均為30次全振動的圖象，D為1次全振動圖象，已知sin5°=0.087，sin15°=0.26，這四種操作過程合乎實驗要求且誤差最小的是
 
（填字母代號）
（3）乙同學使用甲同學實驗裝置，且操作規范正確，使小球完成50次全振動，經歷時間如圖3所示，其讀數為
 
．
（4）丙同學用一塊不規則的小石子替代小球，實驗裝置如圖4所示，他正確操作，先測出此擺的周期為T1，然后只增加擺線長度，測出增長量為△L，再測出其周期為T2，則重力加速度g=
 
（用字母T1、T2、△L表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做“利用單擺測重力加速度“實驗中．

①先測得擺線長為97.50cm，用20分度的游標卡尺測量小球的直徑，如圖1所示的讀數是
 
mm．
②為使周期測量精確，計時起點應從擺球經過
 
開始．
③某同學在計時時，錯將擺球完成30次全振動記為31次，則他測出的重力加速度值比真實值
 
（選填：“偏大”或“偏小”）．
④為了提高實驗精度，在實驗中可改變幾次擺長L，并測出相應的周期T，從而得出一組對應的L與T的數據，再以L為橫坐標，T2為縱坐標將所得數據連成直線，并求得該直線的斜率為K，如圖2所示，則重力加速度g=
 
．（用K表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：

在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中，某同學先測得擺線長為89.2cm，用20分度的游標卡尺測得擺球的直徑示數如圖1所示，然后用秒表記錄了單擺做30次全振動的時間．
（1）該單擺的擺長為
 
cm．
（2）如果該同學測得的g值偏大，可能的原因是
 

A．記錄擺長時誤將擺球的直徑作為半徑
B．開始計時時，秒表過遲按下
C．擺線上端牢固地系于懸點，擺動中出現松動，使擺線長度增加了
D．實驗中誤將29次全振動數為30次
（3）為了提高實驗精度，在實驗中可改變幾次擺長l，測出相應的周期T，從而得出一組對應的l與T的數值，再以l為橫坐標，T2為縱坐標，將所得數據連成直線如圖2所示，則測得的重力加速度g=
 
m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學利用如圖甲所示的實驗裝置測量當地的重力加速度．
（1）請指出該同學在實驗操作中存在的兩處明顯錯誤或不當：①
 
；②
 
．
（2）該同學經正確操作得到如圖乙所示的紙帶，A、B、C、D、E、為計數點，其中兩相鄰計數點間有四個點未畫出，測得點A到B、C、D、E、的距離分別為h1、h2、h3、h4，若打點的時間間隔為T，則打D點時重物速度的表達式為vD=
 
；當地的重力加速度g=
 
；（用h1、h2、h3、h4、T表示）
（3）若分別計算出各計數點對應速度的數值，并在坐標系中畫出計數點速度的二次方（v2）與該點到A點的距離（h）的關系圖線如圖丙所示，則重力加速度g=
 
m/s2．若當地的重力加速度值為9.8m/s2，你認為該同學測量值存在偏差的主要原因是
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中，某一同學用最小分度為毫米的米尺測得擺線的長度為980.0mm，用游標尺測得擺球的直徑為22.0mm，該單擺的擺長為
 
mm．
（2）把擺球從平衡位置拉開一個小角度由靜止釋放，使單擺在豎直平面內擺動，當擺球擺動穩定后，在擺球通過平衡位置時啟動秒表，并數下“1”，直到擺球第n次同向通過平衡位置時按停秒表，讀出經歷的時間為t，則單擺的周期為
 
．
（3）利用單擺周期公式測重力加速度時，測出幾組擺長和相應的周期T，并作出T2-L圖線，如圖所示，圖線上A、B兩點的坐標分別為（x1，y1）、（x2，y2），則可以求得重力加速度g=
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某興趣小組想要探究單擺的周期T與擺長l、擺球質量m的關系：
（1）為了探究周期T與擺長l、擺球質量m的關系，應利用控制變量法完成此實驗；為了準確測量單擺的周期，應使擺球振動穩定后且經過
 
位置開始計時．
（2）他們在探究周期T與擺長l的關系時，測得如下5組數據，請在圖中選擇恰當坐標，作出直觀反映周期T與擺長l關系的圖象．
（3）根據圖象求得當地的重力加速度g=
 
m/s2．（保留三位有效數字）
（4）某學生做實驗時固定好裝置后先測擺長，然后測出周期，發現測得的重力加速度偏大，原因可能是
 
（填選項前字母）
A．單擺的懸點未固定緊，振動中出現松動，使擺線增長了
B．把擺球n次經過最低點的時間誤記為（n+1）次經過最低點的時間
C．計時結束時，秒表太晚按下
D．單擺所用擺球質量過大
數值
次數
項目		12345
T/（s）1.781.901.992.102.19
T2（s2）3.193.603.994.404.79
l（m）0.800.901.001.101.20
l2（m2）0.640.811.001.211.44

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