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如圖所示，甲、乙兩位同學做“拔河”游戲。兩人分別用伸平的手掌托起長凳的一端，保持凳子水平，然后各自向兩側拖拉。若凳子下表面各處的粗糙程度相同，兩位同學手掌粗糙程度也相同，在乙端的凳面上放有四塊磚，下列說法中正確的是：（）

（A）由于甲端比較輕，甲容易將凳子拉向自己

（B）由于乙端比較重，凳子和手之間產生較大的摩擦，乙可以將凳子拉向自己

（C）誰用的力氣大就可以將凳子拉向自己

（D）拔河過程中乙的手和凳子之間不會有相對滑動，甲的手可以和凳子間有相對滑動，也可以沒有相對滑動

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示是甲、乙兩位同學在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中所得到的實驗結果，若用F表示兩個分力F₁、F₂的合力，用F′表示F₁和F₂的等效力，則可以判斷

甲

（填“甲”或“乙”）同學的實驗結果是符合事實的．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙兩位同學做“拔河”游戲．兩人分別用伸平的手掌托起長凳的一端，保持凳子水平，然后各自向兩側拖拉．若凳子下表面各處的粗糙程度相同，兩位同學手掌粗糙程度也相同，在乙端的凳面上放有四塊磚，下列說法中正確的是（　　）

A．由于甲端比較輕，甲容易將凳子拉向自己

B．誰用的力氣大就可以將凳子拉向自己

C．由于乙端比較重，凳子和手之間產生較大的摩擦，乙可以將凳子拉向自己

D．拔河過程中乙的手和凳子之間不會有相對滑動，甲的手可以和凳子間有相對滑動，也可以沒有相對滑動

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示是甲、乙兩位同學在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中所得到的實驗結果，若用F表示兩個分力F₁、F₂的合力，用F′表示F₁和F₂的等效力，
（1）可以判斷

甲

（填“甲”或“乙”）同學的實驗結果是符合事實的．
（2）有關此實驗，下列敘述正確的是

．
A．在用彈簧測力計拉橡皮條時，要使彈簧測力計與木板平面平行
B．用兩只彈簧測力計拉橡皮條時，應使兩細繩套間的夾角為90°，以便算出合力的大小
C．兩次拉橡皮筋時，需將橡皮筋結點拉到同一位置O，這樣做的目的是保證兩次彈簧測力計拉力的效果相同
D．實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調節另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條上的結點拉到O點．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中：
（1）其中的兩個實驗步驟分別是：
A．在水平放置的方木板上固定一張白紙，用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上，另一端拴上兩個繩套，通過細繩同時用兩個彈簧測力計（彈簧測力計與方木板平面平行）互成角度地拉橡皮條，使它與細繩的結點到達某一位置O點，在白紙上用鉛筆記下O點的位置和讀出兩個彈簧測力計的示數F₁和F₂．
B．只用一只彈簧測力計，通過細繩拉橡皮條，使它的伸長量與兩個彈簧測力計拉時相同，讀出此時彈簧測力計的示數F′和記下細繩的方向．
請指出以上步驟中的錯誤或疏漏：A中是

未記下兩條細繩的方向

；B中是

未說明把橡皮條的結點拉到位置O

．
（2）如圖所示是甲、乙兩位同學在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中所得到的實驗結果，若用F表示兩個分力F₁、F₂的合力，用F′表示F₁和F₂的等效力，則可以判斷

甲

（填“甲”或“乙”）同學的實驗結果是符合事實的．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“共點力合成”實驗中，
（1）通過本實驗可以驗證共點力合成時遵循的法則是

法則．
（2）在實驗過程中要注意：細繩、彈簧秤應與水平木板保持

，彈簧秤伸長的方向與細繩要

．
（3）如圖所示是甲、乙兩位同學在做本實驗時得到的結果，其中F’為實驗測得的合力．可以判斷

同學的實驗結果是明顯錯誤的．

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