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10．

如圖所示，在水平面上有一重力為10N的物體向左運動，同時受到一向右的水平恒力F=8N作用，物體與水平面的動摩擦因素為0.2，則物體所受的合力為（　　）

A．

6N水平向右

B．

10N水平向左

C．

6N水平向左

D．

10N水平向右

分析先確定二力的方向，然后根據同一直線上二力的合成進行計算，即同方向二力的合力等于二力之和，合力方向與二力的方向相同．

解答解：物體向左運動，因此物體受到的摩擦力方向向右，大小為f=μmg=0.2×10=2N，F的方向也向右，大小為8N，
因此二力的合力：F_合=F+f=8N+2N=10N，合力方向水平向右，故D正確，ABC錯誤．
故選：D．

點評本題不能簡單認為摩擦力方向與水平力F的方向相反，是水平向左．熟練掌握同一直線上二力的合成及應用，重點是能判斷出二力的方向和大小，本類題型比較簡單．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．帶有同種電荷的各種帶電粒子（不計重力）沿垂直電場方向入射到平行帶電金屬板之間的電場中，并都能從另一側射出．以下說法正確的是（　�。�

	A．	若粒子的帶電量和初動能相同，則離開電場時它們的偏向角φ相同
	B．	若質量不同的帶電粒子由靜止開始經相同電場加速后進入該偏轉電場，則離開電場時它們的偏向角φ相同
	C．	若帶電粒子由靜止開始經相同電場加速后進入該偏轉電場，離開電場時其偏移量y與粒子電荷量成正比
	D．	若帶電粒子以相同的初速度進入該偏轉電場，離開電場時其偏移量y與粒子的荷質比成正比

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．2014年11月25日俄羅斯航天部門用“聯盟-FG”運載火箭將載人飛船送往國際空間站，關于這次飛船與火箭上天的情形敘述正確的是（　�。�

	A．	火箭尾部向外噴氣，噴出的氣體反過來對火箭產生一個反作用力，從而讓火箭獲得了向前的推力
	B．	火箭尾部噴出的氣體對空氣產生一個作用力，空氣的反作用力使火箭獲得飛行的動力
	C．	衛星進入預定軌道之后，與地球之間不存在相互作用
	D．	火箭飛出大氣層后，由于沒有了空氣，火箭雖然向后噴氣，但也無法獲得前進的動力

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．門電路的真值表如表，它是（　�。�

輸入		輸出
A	B	Q
0	0	0
0	1	0
1	0	0
1	1	1

A．

“或”門電路

B．

“非”門電路

C．

“與”門電路

D．

“與”“非”門電路

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

5．

如圖所示，為某同學安裝的“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置，在小車的前端固定一個傳感器，和砂桶連接的細線接在傳感器上，通過傳感器可顯示出細線的拉力．在圖示狀態下開始做實驗．
（1）從圖上可以看出，該同學在裝置和操作中的主要錯誤是①未平衡摩擦力；②細線與木板不平行；③開始實驗時，小車離打點計時器太遠．
（2）若砂和砂桶的質量為m，小車和傳感器的總重量為M，做好此實驗不需要（填“需要”或“不需要”）M?m的條件．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．

如圖所示，一只用絕緣材料制成的半徑為R的半球形碗倒扣在水平面上，在此空間有豎直向上、場強大小為E=$\frac{2mg}{q}$的勻強電場，其光滑內壁上有一質量為m的帶正電小球，在距碗口h=$\frac{1}{2}$R高處緊貼碗的內壁做勻速圓周運動．則（　�。�

	A．	碗對小球的彈力大小為$\sqrt{2}$mg
	B．	小球做勻速圓周運動的速率為$\sqrt{\frac{3}{2}gR}$
	C．	小球做勻速圓周運動的角速度為$\sqrt{3g}$
	D．	小球做勻速圓周運動的向心加速度為$\sqrt{2}$g

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

2．交流電源上，實驗時得到一條紙帶．他在紙袋上便于測量的地方選取了A、B、C、D、E五個計數點，相鄰計數點之間還有四個點未畫出．測量時發現B點已模糊不清，于是他測得AC長為14.56cm，CD長為11.15cm，DE長為13.73cm，則打B點時小車的瞬時速度大小為0.728m/s，小車運動的加速度大小為2.58m/s²（保留三位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

16．

ABC表示豎直放在電場強度為E=10⁴V/m的水平勻強電場中的絕緣光滑軌道，其中軌道的BC部分是半徑為R的$\frac{1}{4}$圓環，軌道的水平部分與半圓環相切．A為水平軌道上的一點，而且AB=R=0.2m，把一質量m=0.1kg，帶電量為q=+10^-4C的小球，放在A點由靜止釋放后，求：（g=10m/s²）
（1）小球到達C點的速度大小
（2）小球在C點時，軌道受到的壓力大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

17．在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套．實驗中需用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套，并互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O．

（1）某同學在做該實驗時認為：
A．拉橡皮條的繩細一些且長一些，實驗效果較好
B．拉橡皮條時，彈簧測力計、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
C．橡皮條彈性要好，拉結點到達某一位置O時，拉力要適當大些
D．拉力F₁和F₂的夾角越大越好
其中正確的是ABC（填入相應的字母）．
（2）如圖2是甲、乙兩位同學在實驗中所得到的實驗結果，若用F表示兩個分力F₁、F₂的合力，用F′表示僅使用一只彈簧測力計拉橡皮條時的示數大小，則可以判斷甲（填“甲”或“乙”）同學的實驗結果是尊重實際的．

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