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11.某待測電阻的額定電壓為3V(阻值大約為10Ω).為測量其阻值,實驗室提供了下列可選用的器材
A:電流表A1(量程300mA,內阻約1Ω)
B:電流表A2(量程0.2A,內阻約3kΩ)
C:電壓表V1(量程3.0V,內阻約1kΩ)
D:電壓表V2(量程1.0V,內阻約1kΩ)
E:滑動變阻器R1(最大阻值為10Ω)
F:滑動變阻器R2(最大阻值為100Ω)
G:電源E(電動勢4V,內阻可忽略)
H:電鍵、導線若干
①為了盡可能提高測量準確度,應選擇的器材為(只需填寫器材前面的字母即可)電流表A;電壓表C;滑動變阻器E.
②如圖所示給出的測量電路中,最合理的電路是B.

分析 ①估算電阻上最大電壓和最大電流,選擇電表量程.根據該電阻與變阻器最大電阻的關系選擇變阻器.
②根據該電阻與兩電表內阻的倍數關系選擇電流表的接法,根據變阻器最大電阻與該電阻的關系選擇分壓式或限流式.

解答 解:①電阻額定電壓為3V,則電壓表選擇C;通過電阻的最大電流約為:I=$\frac{U}{R}$=$\frac{3V}{10Ω}$=0.3A=300mA,則電流表選擇A;為方便實驗操作滑動變阻器應選擇E;
②待測電阻阻值約為10Ω,電流表內阻約為1Ω,電壓表內阻約為1kΩ,電壓表內阻遠大于待測電阻阻值,電流表應采用外接法;
為測多組實驗數據,滑動變阻器應采用分壓接法,故選圖B所示電路;
故答案為:①A,C,E;②B.

點評 本題考查了選擇實驗器材、選擇實驗電路;在估算時滑動變阻器是按限流式接法的,若通過計算滑動變阻器的阻值太小,則說明用限流式限不住,應選分壓式接法,這時應選阻值最小的變阻器.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示,用三段不可伸長的輕質細繩OA、OB、OC共同懸掛一重物使其靜止,其中OA繩與水平之間的夾角為θ,OB繩是水平的,A端、B端固定.若分別用FA和FB表示OA和OB繩上的拉力大小,則下列判斷中正確的是(  )
A.FA=mgcosθB.FB=mgcotθC.FA=mgsinθD.FB=mg/sinθ

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

2.如圖所示,在勻強電場中有直角三角形OBC,電場方向與三角形所在平面平行,若三角形三點處的電勢分別用φO、φB、φC,已知φO=0V,φB=3V,φC=6V,且邊長OB=$\sqrt{3}$cm,OC=6cm,則下列說法中正確的是(  )
A.勻強電場中電場強度的大小為200V/m
B.勻強電場中電場強度的大小為200$\sqrt{3}$V/m
C.勻強電場中電場強度的方向斜向下與OC夾角(銳角)為60°
D.一個電子由C點運動到O點再運動到B點的過程中電勢能減少了3 eV

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

19.利用圖所示電路測量一量程為300mV的電壓表的內阻RV,RV約為300Ω.某同學的實驗步驟如下:
①按電路圖正確連接好電路,把滑動變阻器R的滑片P滑到a端,閉合開關S2,并將電阻箱R0的阻值調到較大;
②閉合開關S1,調節滑動變阻器滑片的位置,使電壓表的指針指到滿偏刻度;
②保持開關S1閉合和滑動變阻器滑片P的位置不變,斷開開關S2,調整電阻箱R0
③阻值大小,使電壓表的指針指到滿偏刻度的一半;讀出此時電阻箱R0的阻值,即等于電壓表內阻RV
實驗室所提供的器材除待測電壓表、電阻箱(最大阻值999.9Ω)、電池(電動勢約1.5V,
內阻可忽略不計)、導線和開關之外,還有如下可供選擇的實驗器材:
A.滑動變阻器(最大阻值150Ω);        
B.滑動變阻器(最大阻值50Ω).
根據以上設計的實驗方法,回答下列問題:
(1)為了使測量比較精確,從可供選擇的實驗器材中,滑動變阻器R應選用B.(填序號)
(2)對于上述測量方法,從實驗原理分析可知,在測量無誤的情況下,實際測出的電壓
表內阻的測量值R大于(填“大于”、“小于”或“等于”)真實值RV;且在其
他條件不變的情況下,若R越大,其測量值R的誤差就越小(填“大”或“小”).

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

6.如圖甲所示為山丹一中兩位同學探究“物體的加速度與其質量、所受合外力的關系”的實驗裝置圖.

(1)實驗中,兩位同學安裝好實驗裝置后,首先平衡摩擦力,他們將長木板的一端適當墊高些后,在不掛砝碼盤的情況下,使小車靠近打點計時器后,先接通電源,后用手輕撥小車,小車便拖動紙帶在木板上自由運動.若打點計時器第一次在紙帶上打出的計時點越來越稀疏(從打出的點的先后順序看),則第二次打點前應將長木板底下的小木塊墊的比原先更加低(填“高”或“低”)些;重復以上操作步驟,直到打點計時器在紙帶上打出一系列間隔均勻的計時點,便說明平衡摩擦力合適.
(2)平衡摩擦力后,在在砝碼盤(連同砝碼)的總質量遠小于小車的質量或小車的質量遠大于砝碼盤(連同砝碼)的總質量的條件下,兩位同學可以認為砝碼盤(連同砝碼)的總重力近似等于小車的所受的合外力.
(3)接下來,這兩位同學先保持小車的質量不變的條件下,研究小車的加速度與受到的合外力的關系;如圖乙為某次操作中打出的一條紙帶,他們在紙帶上標出了5個計數點,在相鄰的兩個計數點之間還有4個點未標出,圖中數據的單位是cm.實驗中使用的頻率f=50Hz的交變電流.根據以上數據,可以算出小車的加速度a=0.343m/s2.(結果保留三位有效數字)
(4)然后,兩位同學在保持小車受到的拉力不變的條件下,研究小車的加速度a與其質量M的關系.他們通過給小車中增加砝碼來改變小車的質量M,得到小車的加速度a與質量M的數據,畫出a-$\frac{1}{M}$圖線后,發現當$\frac{1}{M}$較大時,圖線發生彎曲.于是,兩位同學又對實驗方案進行了進一步地修正,避免了圖線的末端發生彎曲的現象,那么,兩位同學的修正方案可能是C.
A.改畫a與(M+m)的關系圖線B.改畫a與$\frac{m}{M}$的關系圖線
C.改畫a與$\frac{1}{M+m}$的關系圖線D.改畫a與$\frac{1}{(M+m)^{2}}$的關系圖線
(5)探究“物體的加速度與其質量、所受合外力的關系”實驗完成后,兩位同學又打算測出小車與長木板間的動摩擦因數.于是兩位同學先取掉了長木板右端墊的小木塊,使得長木板平放在了實驗桌上,并把長木板固定在實驗桌上,具體的實驗裝置 如圖丙所示;在砝碼盤中放入適當的砝碼后,將小車靠近打點計時器,接通電源后釋放小車,打點計時器便在紙帶上打出了一系列的點,并在保證小車的質量M、砝碼(連同砝碼盤)的質量m不變的情況下,多次進行實驗打出了多條紙帶,分別利用打出的多條紙帶計算出了小車運動的加速度a,并求出平均加速度$\overline{a}$,則小車與長木板間的動摩擦因數μ=$\frac{mg-(m+M)\overline{a}}{Mg}$.(用m、M、$\overline{a}$、g表示)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

16.某實驗小組在實驗室做“探究加速度與力、質量的關系”實驗:
(1)甲同學在物體所受合外力不變時,改變物體的質量,得到數據如下表所示?
實驗次數物體質量m(kg)物體的加速度a(m/s2物體質量的倒數1/m(1/kg)
10.200.785.00
20.400.382.50
30.600.251.67
40.800.201.25
51.000.161.00
①根據表中的數據,在圖1所示的坐標中描出相應的實驗數據點,并作出圖象?
②由a-$\frac{1}{m}$圖象,你得出的結論為在物體所受合力不變的情況下,物體的加速度與質量成反比?
③物體受到的合力大約為0.15N?(結果保留兩位有效數字)
(2)乙同學在保持小車質量不變的情況下,通過多次改變對小車的拉力,由實驗數據作出的a-F圖象如圖2所示,則該圖象中圖線不過原點的原因是:平衡摩擦力太過,小車的質量為2.0kg.(保留兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

3.探究加速度與力的關系裝置如圖所示,帶滑輪的長木板水平放置,細繩通過兩滑輪分別與彈簧秤掛鉤和沙桶連接,細線與桌面平行.將木塊放在靠近打點計時器的一端,緩慢向沙桶中添加細沙,直到木塊開始運動,記下木塊運動后彈簧秤的示數F,通過紙帶求出木塊運動的加速度a.將木塊放回原處,向沙桶中添加適量細沙,釋放木塊獲取多組a、F數據.

(1)關于該實驗的操作,以下說法正確的是AB
A.實驗過程中,應先閉合打點計時器開關,再釋放木塊
B.通過緩慢添加細沙,可以方便地獲取多組實驗數據
C.每次添加細沙后,需測出沙及沙桶的質量
D.實驗過程要確保沙及沙桶的質量遠小于木塊的質量
(2)某同學根據實驗數據做出了兩個a-F圖象如圖2所示,正確的是B;由圖象可知,木塊所受的滑動摩擦力大小大小為$2{F}_{0}^{\;}$;若要作出木塊的加速度與合力的關系,需要對圖象進行修正.修正后的橫坐標F應該等于2F$-2{F}_{0}^{\;}$(用F、F0表示).

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

20.物理學中研究問題有多種方法,有關研究問題的方法敘述錯誤的是(  )
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質點代替物體的方法,采用了等效替代的思想
B.卡文迪許扭稱實驗采用放大的思想測出了引力常量
C.根據速度的定義式,當△t非常小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義運用了極限思想法
D.探究加速度與力、質量三個物理量之間的定量關系,采用了控制變量的研究方法

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖所示電路中,開關S斷開時的等效電阻Rab=$\frac{20}{3}$Ω;開關S閉合時的等效電阻Rab=$\frac{32}{5}$Ω.

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同步練習冊答案
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