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①在研究彈簧的形變與外力的關系的實驗中,將彈簧水平放置測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F,實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的.用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F-x圖線如圖所示,由圖可知彈簧的勁度系數為
200N/m
200N/m
.圖線不過原點的原因是由于
彈簧有自重
彈簧有自重

②某學生做“驗證牛頓第二定律”的實驗在平衡摩擦力時,把長木板的一端墊得過高,使得傾角偏大.他所得到的a-F關系可用下列哪根圖線表示?圖中a是小車的加速度,F是細線作用于小車的拉力.答:
C
C

分析:該題考察了應用彈力與彈簧長度關系的圖象分析問題.由胡克定律可求出彈簧的勁度系數.
解答:解:(1)當拉力為8N時,彈簧的形變量為x=4.5cm=0.045m
當拉力為0N時,彈簧的形變量為x=0.5cm=0.005m
由胡克定律F=kx得:圖線的斜率即為彈簧的勁度系數.k=
△F
△x
=
8-0
0.045-0.005
N/m=200
N/m
圖線不過坐標原點的原因是由于彈簧本身有重力,使得彈簧沒有外力的情況下已經伸長了一段距離.
(2)在平衡摩擦力時若把長木板的一端墊得過高,使得傾角偏大,此時重力沿斜面向下的分量大于摩擦力,在沒有拉力時,小車也會有加速度,在四個圖線中,C正確反應了這種情況.故正確的選項為C.
故答案為:①200N/m;彈簧有自重;②C
點評:應用胡克定律時,要首先轉化單位,知道圖線的斜率即為彈簧的勁度系數.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(1)如圖中螺旋測微器讀數為
4.699mm
4.699mm
mm,游標卡尺讀數為
116.50mm
116.50mm
mm.
(2)在“研究彈簧的形變與外力的關系”的實驗中,將彈簧水平放置,測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F.實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的.用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F--x圖線如圖所示.
①由圖求出彈簧的勁度系數,即k=
200N/m
200N/m

②圖線不過原點的原因是:
由于彈簧原長是水平放置時的長度,而豎直懸掛時彈簧的自身重力會引起彈簧的額外伸長,故實驗圖象不過原點
由于彈簧原長是水平放置時的長度,而豎直懸掛時彈簧的自身重力會引起彈簧的額外伸長,故實驗圖象不過原點

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在驗證力的平行四邊形定則實驗中,用兩只彈簧秤分別鉤住細繩套互成角度地拉橡皮條,使它伸長到某一位置O,除了記錄兩只彈簧秤的讀數外,還必須記錄的是:
AC
AC

A.O點位置            B.兩只細繩套之間的夾角
C.兩條細繩的方向      D.橡皮條伸長的長度
(2)在研究彈簧的形變與外力的關系的實驗中,將彈簧水平放置測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F,實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的.用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出F-x圖線,如圖所示.由圖可知彈簧的勁度系數為
200N/m,
200N/m,
,圖線不過坐標原點的原因是
彈簧自身有重力,水平放置測量的自然長度與彈簧自然下垂時的自然長度是不同的
彈簧自身有重力,水平放置測量的自然長度與彈簧自然下垂時的自然長度是不同的

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在研究彈簧的形變與外力的關系的實驗中,將彈簧水平放測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F,實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的、用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F-x圖線如圖所示,由圖可知彈簧的勁度系數為
 
N/m、圖線不過原點的原因是由于
 

(2)①某同學設計了一個探究小車的加速度a與小車所受拉力F及質量m關系的實驗,圖甲為實驗裝置簡圖.他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,為了減小這種做法帶來的實驗誤差,你認為下列哪二項說法是正確的:
 

A、要平衡摩擦力                    B、實驗時不需要平衡摩擦力
C、鉤碼的重力要遠小于小車的總重力  D、實驗進行時應先釋放小車再接通電源
②如圖乙所示是某次實驗中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E是計數點(每打5個點取一個計數點),距離如圖,其中L1=3.07cm,L2=12.38cm,L3=27.87cm,L4=49.62cm.則打C點時小車的速度為_
 
m/s;加速度為
 
m/s2.(計算結果均保留三位有效數字)
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)如圖1是甲、乙兩位同學在《互成角度的兩個共點力的合成》實驗中所得到的實驗結果,若用F表示兩個分力F1、F2的合力,用F′表示Fl和F2的等效力,則可以判斷
 
(填“甲”或“乙”)同學的實驗結果是尊重事實的.
(2)在研究彈簧的形變與外力的關系的實驗中,將彈簧水平放置測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F,實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的.用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F-x圖線如圖2所示,由圖可知彈簧的勁度系數為
 
.圖線不過原點的原因是由于
 

(3)某組同學設計了“探究加速度a與物體所受合力F及質量m的關系”實驗.圖3(a)為實驗裝置簡圖,A為小車,B為電火花計時器,C為裝有細砂的小桶,D為一端帶有定滑輪的長方形木板,實驗中認為細繩對小車拉力F等于細砂和小桶的總重量,小車運動的加速度a可用紙帶上打出的點求得.①圖3(b)為某次實驗得到的紙帶,已知實驗所用電源的頻率為50Hz.根據紙帶可求出小車的加速度大小為
 
m/s2.(結果保留2位有效數字)
②在“探究加速度a與質量m的關系”時,保持細砂和小桶質量不變,改變小車質量m,分別記錄小車加速度a與其質量m的數據.在分析處理數據時,該組同學產生分歧:甲同學認為應該根據實驗中測得的數據作出小車加速度a與其質量m的圖象.乙同學認為應該根據實驗中測得的數據作出小車加速度a與其質量倒數
1m
的圖象.兩位同學都按照自己的方案將實驗數據在坐標系中進行了標注,但尚未完成圖象(如圖4所示).你認為同學
 
(填“甲”、“乙”)的方案更合理.請繼續幫助該同學作出坐標系中的圖象
 


③在“探究加速度a與合力F的關系”時,保持小車的質量不變,改變小桶中細砂的質量,該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F的圖線如圖3(c),該圖線不通過坐標原點,試分析圖線不通過坐標原點的原因.
答:
 

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