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利用圖(a)所示裝置驗證小球平拋運動規律,在懸點正下方有水平放置的熾熱的電熱絲,當懸線擺至電熱絲處時能輕易被燒斷.為水平木板,已知懸線長為,懸點到木板的距離

        

①電熱絲必須放在懸點正下方的理由是                           .

②將小球向左拉起后自由釋放,最后小球落到木板上的點,,則小球做平拋運動的初速度為=         

③在其他條件不變的情況下,若改變釋放小球時懸線與豎直方向的夾角,小球落點與點的水平距離將隨之改變,經多次實驗,以為縱坐標、為橫坐標,得到如圖(b)所示圖象.則當時,為   m;若懸線長L=1.0m,懸點到木板間的距離   m.

 

 

【答案】

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(1)使用千分尺測量金屬絲的直徑,示數如圖1所示,金屬絲的直徑為
0.260
0.260
mm;用游標為50分度的卡尺(測量值可準確到0.02mm)測定某圓柱的直徑時,卡尺上的示數如圖.可讀出圓柱的直徑是
52.12mm
52.12mm

(2)與打點計時器一樣,光電計時器也是一種研究物體運動情況的常用計時儀器,其結構如圖2所示,a、b 分別是光電門的激光發射和接收裝置,當有物體從a、b間通過時,光電計時器就可以顯示物體的擋光時間.現利用圖3所示裝置驗證機械能守恒定律.圖3中AB是固定的光滑斜面,斜面的傾角為30°,1和2是固定在斜面上適當位置的兩個光電門,與它們連接的光電計時器都沒有畫出.讓滑塊從斜面的頂端滑下,光電門1、2各自連接的光電計時器顯示的擋光時間分別為5.00×10-2s、2.00×10-2s.已知滑塊質量為2.00kg,滑塊沿斜面方向的寬度為5.00cm,光電門1和2之間的距離為0.540m,g=9.80m/s2,取滑塊經過光電門時的速度為其平均速度.
①滑塊通過光電門1時的速度v1=
1.00
1.00
 m/s,通過光電門2時的速度v2=
2.50
2.50
 m/s;
②滑塊通過光電門1、2之間的動能增加量為
5.25J
5.25J
 J,重力勢能的減少量為
5.29
5.29
 J.

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科目:高中物理 來源:陜西省寶雞中學2012屆高三第三次月考物理試題 題型:058

某同學利用圖(a)所示裝置做“研究平拋運動”的實驗,根據實驗結果在坐標紙上描出了小球水平拋出后的運動軌跡,但不慎將畫有軌跡圖線的坐標紙丟失了一部分,剩余部分如圖(b)所示,圖中水平方向與豎直方向每小格的長度均代表0.10 m,P1、P2和P3是軌跡圖線上的3個點,P1和P2、P2和P3之間的水平距離相等.完成下列填空:(重力加速度取9.8 m/s2)

(1)設P1、P2、和P3的橫坐標分別為x1、x2和x3,縱坐標分別為y1、y2和y3,從圖(b)中可讀出|y1-y2|=________m,|y1-y3|=________m,|x1-x2|=________m(保留兩位小數).

(2)若已測知拋出后小球在水平方向做勻速運動,利用(1)中讀取的數據,求小球從P1運動到P2所用的時間為________s,小球拋出后的水平速度為________m/s(保留兩位小數).

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科目:高中物理 來源:0103 期中題 題型:實驗題

利用圖(a)所示裝置驗證小球平拋運動規律,在懸點O正下方有水平放置的熾熱的電熱絲P,當懸線擺至電熱絲處時能輕易被燒斷。MN為水平木板,已知懸線長為L,懸點到木板的距離OO'=h(h>L)。

(1)電熱絲P必須放在懸點正下方的理由是___________________。
(2)將小球向左拉起后自由釋放,最后小球落到木板上的C點,O'C=s,則小球做平拋運動的初速度為v0=__________;
(3)在其他條件不變的情況下,若改變釋放小球時懸線與豎直方向的夾角θ,小球落點與O'點的水平距離s將隨之改變,經多次實驗,以s2為縱坐標、cosθ為橫坐標,得到如圖(b)所示圖象。則當θ=60°時,s為__________m;若懸線長L=1.0m,懸點到木板間的距離h為__________m。

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科目:高中物理 來源: 題型:

利用圖(a)所示裝置驗證小球平拋運動規律,在懸點正下方有水平放置的熾熱的電熱絲,當懸線擺至電熱絲處時能輕易被燒斷.為水平木板,已知懸線長為,懸點到木板的距離

        

①電熱絲必須放在懸點正下方的理由是                          .

②將小球向左拉起后自由釋放,最后小球落到木板上的點,,則小球做平拋運動的初速度為=         

③在其他條件不變的情況下,若改變釋放小球時懸線與豎直方向的夾角,小球落點與點的水平距離將隨之改變,經多次實驗,以為縱坐標、為橫坐標,得到如圖(b)所示圖象.則當時,為   m;若懸線長L=1.0m,懸點到木板間的距離   m.

 

 

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