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在用DIS(數(shù)字化信息系統(tǒng))研究小車加速度與外力的關系時,某實驗小組先用如圖(a)所示的實驗裝置,重物通過滑輪用細線拉小車,位移傳感器(發(fā)射器)隨小車一起沿傾斜軌道運動,位移傳感器(接收器)固定在軌道一端.實驗中把重物的重力作為拉力F,改變重物重力重復實驗四次,列表記錄四組數(shù)據(jù).

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(1)在坐標紙上作出小車加速度a和拉力F的關系圖線;
(2)從所得圖線分析該實驗小組在操作過程中的不當之處是:______;
(3)如果實驗時,在小車和重物之間接一個不計質量的微型力傳感器,如圖(b)所示.從理論上分析,力傳感器的示數(shù)與鉤碼的重力相比______.(填“大”,“小”,“相等”)

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(1)根據(jù)所給數(shù)據(jù),畫出小車加速度a和拉力F的關系圖線如下圖所示:

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(2)由圖象可知,當小車拉力為零時,已經(jīng)產(chǎn)生了加速度,故在操作過程中沒有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不夠.
故答案為:沒有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不夠.
(3)實驗過程中,重物、小車一起加速運動,重物有向下的加速度,根據(jù)牛頓第二定律可知繩子拉力小于重力.
故答案為:小.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源:高淳縣模擬 題型:填空題

在“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”實驗中,某小組設計呢如圖所示的實驗裝置.圖中上下兩層水平軌道表面光滑,兩小車前端系上細線,細線跨過定滑輪并掛上砝碼盤,兩小車尾部細線連到控制裝置上,實驗時通過控制裝置使小車同時開始運動,然后同時停止.
(1)在安裝實驗裝置時,應調整滑輪的高度,使______;在實驗時,為減小系統(tǒng)誤差,應使砝碼盤和砝碼的總質量______小車的質量(選填“遠大于”、“遠小于”、“等于”).
(2)本實驗通過比較兩小車的位移來比較小車加速度的大小,能這樣比較,是因為______.
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:多選題

一物體質量為m,該物體所受合力的大小為F,獲得加速度為a,那么在下圖中,正確表示了它們之間函數(shù)關系的是(  )
A.
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B.
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C.
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D.
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科目:高中物理 來源:鹽城模擬 題型:填空題

在“探究加速度與力、質量關系”的實驗中:
(1)某小組的幾位同學在討論制定實驗方案時分別提出以下幾點意見,你認為不正確的是______
A.實驗中一定要測出加速度的具體數(shù)值  
B.實驗中也可不測加速度的具體數(shù)值,只要測出不同情況下加速度的比值就行了
C.若要驗證“加速度與力的平方成正比”這一猜想,在作圖線時最好以F2為橫坐標
D.不管是在探究加速度與力的關系時還是在探究加速度與質量關系時,所要測量的物理量都是3個
(2)實驗裝置如圖所示,實驗中使小車做勻加速運動的力與小盤和砝碼重力相等的條件是______.
(3)在探究加速度與力的關系時,要保持______不變.
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

在“探究加速度與力、質量”的實驗操作中,下列說法符合實際的是______.
A.通過同時改變小車的質量及受到的拉力的研究,能歸納出加速度、力、質量三者間的關系
B.通過保持小車質量不變,只改變小車的拉力的研究,就可以歸納出加速度、力、質量三者之間的關系
C.通過保持小車受力不變,只改變小車質量的研究,就可以歸納出加速度、力、質量   三者間的關系
D.先不改變小車質量,研究加速度與力的關系;再不改變小車受力,研究加速度與質量的關系,最后歸納出加速度、力、質量三者間的關系.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

在探究加速度與力、質量的關系的實驗中,實驗備有下列器材:
A.打點計時器;B.天平(帶砝碼);C.秒表;D.低壓直流電源;E.紙帶和復寫紙;
F.導線、細線;G.小車;H.砝碼和小盤;I.帶滑輪的長木板.
其中多余的器材是______(填代號)、缺少的器材是______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中:

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(1)研究“作用力一定時,加速度與質量成反比”的結論時,下列說法中正確的是______.
A.平衡摩擦力時,應將裝砂的小桶用細繩通過定滑輪系在小車上
B.每次改變小車質量時,要重新平衡摩擦力
C.實驗時,先放開小車,再接通打點計時器的電源
D.在小車中增減砝碼,應使小車和砝碼的質量遠大于砂和小桶的總質量
(2)某次實驗中得到一條紙帶,如圖1所示,從比較清晰的點起,每5個計時點取一個計數(shù)點,分別標明0、l、2、3、4…,量得0與 1兩點間距離x1=30mm,1與2兩點間距離x2=36mm,2與3兩點間距離x3=42mm,3與4兩點間的距離x4=48mm,則小車在打計數(shù)點2時的瞬時速度為______ m/s,小車的加速度為______m/s2(結果保留兩位有效數(shù)字)
(3)某同學測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示:(小車質量保持不變)
F/N 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60
a/m-s-2 0.10 0.20 0.28 0.40 0.52
①請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖2坐標圖上作出a-F圖象.
②圖線不過原點的原因可能是______.

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科目:高中物理 來源:廣東省模擬題 題型:實驗題

在驗證牛頓第二定律的實驗中,采用如圖所示的實驗裝置。在探究加速度a與所受外力F的關系實驗過程,某小組得到了如圖所示的紙帶(兩計數(shù)點間還有四個點沒有畫出),已知打點計時器采用的是頻率為50HZ的交流電,則兩計數(shù)點間的時間間隔為________s,根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為________m/s2。(保留兩位有效數(shù)字)由于他們操作不當?shù)玫降腶-F關系圖象如圖所示,其原因是:___________________________________。

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科目:高中物理 來源:模擬題 題型:不定項選擇

物理方法既是科學家研究問題的方法,也是學生在學習物理中常用的方法,新課標也要求學生掌握一些探究問題的物理方法,如放大法、邏輯分析法、控制變量法等。下列各項研究采用了控制變量法的是

[     ]

A.伽利略對自由落體運動的研究
B.將較小的帶電體看成點電荷
C.探究牛頓第二定律的實驗
D.探究合力的方法

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同步練習冊答案
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