【題目】關于核力，下列說法正確的是
A.在原子核內，靠核力將所有核子束縛在一起
B.在原子核內，只有質子和中子之間有核力
C.在原子核內，任意兩個核子之間都存在核力的作用
D.核力和萬有引力是同種性質的力
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【題目】如圖是物體作直線運動的v-t圖象，下面說法中正確的是
A. 5 s末物體的加速度是2m/s2
B. 20s末物體的加速度為0
C. 40s時物體開始向反方向運動
D. 0-10s與40-60s內物體的平均速度相同
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【題目】平均速度，體現了__________的思想方法.這是物理學中常用的科學方法.當用簡單的甲替代復雜的乙之后，產生的物理效果相同，從而使問題更容易解決.請再舉出個實例，__________.
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【題目】如圖所示，將質量為M的U形框架開口向下置于水平地面上，用輕彈簧1，2，3將質量為m的小球懸掛起來．框架和小球都靜止時彈簧1豎直，彈簧2、3水平且長度恰好等于彈簧原長，這時框架對地面的壓力大小等于（M+m）g．現將彈簧1從最上端剪斷，則在剪斷后瞬間（ ）
A.框架對地面的壓力大小仍為（M+m）g
B.框架對地面的壓力大小為0
C.小球的加速度為0
D.小球的加速度大小等于g
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【題目】如圖甲所示，光滑水平面上停放著一輛表面粗糙的平板車，質量為
，與平板車上表面等高的平臺上有一質量為
的滑塊以水平初速度
向著平板車滑來，從滑塊剛滑上平板車開始計時，之后它們的速度隨時間變化的圖象如圖乙所示，
是滑塊在車上運動的時間，以下說法中正確的是（ ）
A. 滑塊與平板車最終滑離
B. 滑塊與增板車的質量之比
C. 滑塊與平板車表面的動摩擦因數為
D. 平板車上表面的長度為
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【題目】如圖所示為“探究功與速度變化的關系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行．思考該探究方案并回答下列問題：
（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是 ．
A.防止小車不能被橡皮筋拉動
B.保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C.便于小車獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點不清晰
（2）實驗中甲、乙兩同學用兩種不同的方法來實現橡皮筋對小車做功的變化．
甲同學：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車拉到相同位置釋放；
乙同學：通過改變橡皮筋的形變量來實現做功的變化．
你認為（填“甲”或“乙”）同學的方法可行．
（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關系．若所作的W﹣v的圖象如圖所示，則下一步應作（填“W﹣v2”或“W﹣ 
”）的關系圖象．
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【題目】如圖甲所示，水平傳遞
、
兩輪間的距離
，質量
的物塊（可能為質點）隨傳送帶一起以恒定的速率
向左勻速運動．當物塊運動到最左端時，質量
的子彈以
的水平速度向右射中物塊并穿出．在傳送帶的右端有一傳感器，畫出物塊被擊穿后的速度隨時間的變化關系如圖乙所示（圖中取向右運動的方向為正方向，子彈射出物塊的瞬間為
時刻）．設子彈擊穿物塊的時間極短．且不會擊中傳感器而發生危險．物塊的質量保持不變．不計空氣阻力及
、
輪的大小，取重力加速度
．
（
）求物塊與傳送帶間的動摩擦因數
．
（
）求子彈擊穿物塊的過程中產生的熱量
．
（
）若從第一顆子彈擊中物塊開始，每隔
就有一顆相同的子彈以同樣的速度擊穿物塊，直至物塊最終離開傳送帶．設所有子彈與物塊間的相互作用力均相同，求整個過程中物塊與傳動帶之間因摩擦產生的熱量．
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【題目】盧瑟福提出原子核式結構學說的根據：用α粒子轟擊金箔的實驗中,發現粒子( )
A.全部穿過或發生很小的偏轉
B.全部發生很大的偏轉
C.絕大多數穿過,只有少數發生很大偏轉,甚至極少數被彈回
D.絕大多數發生偏轉,甚至被彈回
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