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10．

如圖所示，重物G用輕繩懸于O點，被輕繩OA、OB拉住，現保持O點及OA繩位置不變，緩慢將OB繩由水平方向轉到豎直方向，試分析OA、OB中拉力的變化情況？

分析以結點O為研究對象，分析受力情況，作出兩個位置力的合成圖，分析兩繩所受拉力大小變化情況．

解答解：以結點O為研究對象，分析受力情況，根據平衡條件得知，繩OA的拉力F_OA與繩OB的拉力F_OB的合力與重力大小相等、方向相反，
作出三個位置力的合成圖如圖，則由幾何知識得知，F_OA始終變小，F_OB先減小后增大．
答：OA中的拉力始終變小，OB中拉力先減小后增大．

點評本題采用圖解法分析動態平衡問題，作出力圖是基礎，運用幾何知識分析力的變化是關鍵．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

20．

如圖所示，由M、N兩塊相互靠近的平行金屬板組成的平行板電容器，極板N與靜電計的金屬球相接，極板M與靜電計的外殼均接地．給電容器充電，靜電計指針張開一定角度．以下實驗過程中電容器所帶電荷量可認為不變，下面操作能使靜電計指針張角變大的是（　　）

	A．	在M、N之間插入有機玻璃板
	B．	將M板沿水平向右方向靠近N板
	C．	將M板向上平移
	D．	在M、N之間插入金屬板，且不和M、N接觸

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．

如圖所示，ab和cd是位于水平面內的平行金屬軌道，間距為l，其電阻可忽略不計，ac之間連接一阻值為R的電阻．ef為一垂直于ab和cd的金屬桿，它與ad和cd接觸良好并可沿軌道方向無摩擦地滑動．電阻可忽略．整個裝置處在勻強磁場中，磁場方向垂直于圖中紙面向里，磁感應強度為B，當施外力使桿ef以速度v向右勻速運動時，桿ef所受的安培力大小為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

18．某同學利用圖1中裝置做“用雙縫干涉測光的波長”實驗，
（1）下列說法中正確的是A
A．將屏移近雙縫，干涉條紋間距變窄
B．將單縫向雙縫移動一小段距離后，干涉條紋間距變寬
C．換一個雙縫間距離較大的雙縫，干涉條紋間距變寬
D．去掉濾光片后，干涉現象消失
（2）實驗用的光具座上所帶的測量頭是游標卡尺，第一次分劃板中心刻度線對齊A條紋中心時（圖2甲），游標卡尺的示數如圖2（a）所示，第二次分劃板中心刻度線對齊B條紋中心時（圖2乙），游標卡尺的示數如圖2（b）所示，由此知相鄰條紋間距為1.325mm．已知雙縫間距為d=0.50mm，從雙縫到屏的距離為L=1.000m，可求得所測光的波長為6.63×10^-7m（保留3位有效數字）．

（3）實驗中．當使用波長為6×10^-7 m的橙色光做實驗時，屏P點及其上方的P₁點形成兩條相鄰的亮紋，若使用波長為4×10^-7 m的紫光重復上述實驗，則B
A．P和P₁都是明紋
B．P是明紋，P₁是暗紋
C．P是暗紋，P₁是明紋．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

5．

某同學在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗時，先探究了彈簧彈力大小與長度關系，實驗裝置如圖a所示．彈簧處于豎直方向．他通過實驗得到如圖（b）所示的彈力大小F與彈簧長度x的關系圖線．
（1）由此圖線可得該彈簧的原長x₀=4cm，勁度系數k=50N/m．
（2）他又利用本實驗原理把該彈簧做成一只彈簧秤，當彈簧秤上的示數如圖（c）所示時，該彈簧的長度x=10cm．
“驗證力的平行四邊形定則”實驗的步驟是：①將橡皮筋的一端固定在木板上的A點，另一端拴上兩根繩套，每根繩套分別連著一個彈簧測力計．②沿著兩個方向拉彈簧測力計，將橡皮筋的活動端拉到某一位置，將該位置標記為O點，讀取此時彈簧測力計的示數，分別記錄為F₁、F₂，并用筆在兩繩的拉力方向上分別標記a、b兩點，分別將其與O點連接，表示兩力的方向．③再用一個彈簧測力計將橡皮筋的活動端仍然拉至O點，記錄其拉力F的大小并用上述方法記錄其方向．

（3）在③中，用一個彈簧測力計將橡皮筋的活動端仍然拉至O點，這樣做的目的是：保證前后兩次作用力的效果相同．
（4）這位同學在實驗中確定分力方向時，同實驗小組的另一個同學提出：圖甲所示的a點位置標記得不妥當，其原因是：oa兩點的距離太近，畫力的方向時容易產生誤差．
（5）圖乙是在白紙上根據實驗結果作出的力的圖示，其中F₁和F₂的合力：理論值是F′，實際測量值是F．（填F或F′）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列關于力的作用效果的敘述中，錯誤的是（　　）

	A．	物體的運動狀態發生改變，則物體必定受到力的作用
	B．	物體運動狀態沒有發生改變，物體也可能受到力的作用
	C．	力的作用效果不僅取決于力的大小和方向，還與力的作用點有關
	D．	力作用在物體上，必定同時出現形變和運動狀態的改變

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

2．