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在“探究求合力的方法”實驗中,應進行的步驟是:
A.只用一個彈簧秤,通過細繩把橡皮條的結點拉到同樣位置0,記下彈簧秤的讀數和細線方向
B.記下兩個彈簧秤的讀數以及結點的位置,描下兩條細繩的方向
C. 選定一個合適的標度,用力的圖示法畫出F1、F2和F的圖示
D.通過細繩用兩個彈簧秤互成角度拉橡皮條,橡皮條伸長,使結點到達某一位置
E.在桌上平放一塊方木塊,在方木板上墊一張白紙,把橡皮條的一端固定在板上的A點,用兩根細繩結在橡皮條的另一端
F.用虛線把合力的箭頭端分別與兩個分力的箭頭端連接,分析合力與兩個分力之間可能存在什么關系.
G.改變兩個分力的大小和方向,重復上述實驗,看看是否與第一次得出的結論一致
(1)將上述各步驟,按合理操作順序列出______(用字母代)
(2)在實驗中,用F1和F2兩個力或用一個力拉橡皮條的結點都要到達同一個O點,這是因為______,這體現了______的物理思想.
(1)進行實驗時在明確實驗原理以及實驗目的基礎上,要先進行實驗設備的安裝,即先在桌面上放一塊方木板,在木板上墊一張白紙,把橡皮條一端固定在木板的 A點,然后進行實驗和有關數據的測量,最后進行數據處理和儀器的整理.
故答案為:EDBACFG
(2)該實驗中采用了“等效替換”方向,具體實驗中是通過兩次拉橡皮條到同一位置來體現等效的.
故答案為:使兩次拉橡皮條力的作用效果相同,等效替換.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

在“探究求合力的方法”的實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細繩,細繩的另一端都有繩套(如圖).實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結點到達某一位置O.
(1)某同學在做該實驗時認為:
A.拉橡皮條的繩細一些且長一些,實驗效果較好
B.拉橡皮條時,彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
C.橡皮條彈性要好,拉結點到達某一位置O時,拉力要適當大些
D.拉力F1和F2的夾角越大越好
其中正確的是
ABC
ABC
(填入相應的字母).
(2)若兩個彈簧秤的讀數均為4N,且兩彈簧秤拉力的夾角為銳角,則
不能
不能
(選填“能”或“不能”)用一個量程為5N的彈簧秤測量出它們的合力.

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科目:高中物理 來源: 題型:

在探究求合力的方法時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細繩.實驗時,需要兩次拉伸橡皮條,一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度的拉橡皮條,另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條.同學們在操作過程中有如下議論,其中對減小實驗誤差有益的做法是 (  )(雙項選擇)
砝碼質量m×10-3 kg 0 30 60 90 120 150
彈簧總長度l×10-2 m 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“探究求合力的方法”的實驗中,橡皮條的一端固定在P點,另一端跟兩根細線套相連,用A、B兩個彈簧秤通過兩根細線套拉橡皮條的結點到達位置O點,如圖所示.A,B兩個彈簧秤拉細線套的方向跟PO延長線成α和β角,且α+β=90°,當α角由圖示位置減小時,欲使結點O的位置和彈簧秤A的示數不變,則可行的辦法是(  )

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?廣東模擬)在“探究求合力的方法”的實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細繩,細繩的另一端都有繩套(如圖).實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結點到達某一位置O.
(1)某同學在做該實驗時認為:
A.拉橡皮條的細繩應該長一些,實驗效果較好
B.拉橡皮條時,彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
C.橡皮條彈性要好,拉結點到達某一位置O時,拉力要適當大些
D.彈簧秤的示數要先進行校準調零
其中正確的是
ABCD
ABCD
(填入相應的字母).
(2)若兩個彈簧秤的讀數均為4N,且兩彈簧秤拉力的方向相互垂直,則
不能
不能
(選填“能”或“不能”)用一個量程為5N的彈簧秤測量出它們的合力,理由是
因為這兩個力的合力大小超出了彈簧秤的量程
因為這兩個力的合力大小超出了彈簧秤的量程

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“探究求合力的方法”的實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上細繩套.實驗中需用兩個彈簧測力計分別勾住細繩套,互成角度的拉橡皮條,使橡皮條與細繩的結點拉到與一個力作用時的同一位置O,某同學在做該實驗時認為:
A.拉橡皮條的細繩細一些且長一些,實驗效果好
B.拉橡皮條時,彈簧測力計、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平行
C.拉力F1和F2的夾角越大越好
D.實驗中橡皮條也可以用不可伸長的細繩替代,只要一個力作用和兩個力作用時拉結點到達同一位置O,就可以達到等效的目的
其中正確的是:
AB
AB

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