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20.如圖所示電路中,電源電動勢E=12V,內阻r=2Ω,R1=4Ω,R2=6Ω,R3=3Ω.
若在C、D間連接一個電表或用電器,則有( 。
A.若在C、D間連一個理想電壓表,其讀數是6V
B.若在C、D間連一個理想電壓表,其讀數是8V
C.若在C、D間連一個理想電流表,其讀數是2A
D.若在C、D間連一個“6 V,3 W”的小燈泡,則小燈泡的實際功率是1.33W

分析 理想電表對電路沒有影響,理想電壓表內阻無窮大,相當于開路;理想電流表內阻為零,相當于短路.C、D間接入理想電壓表后,R3可看做導線,R1與R2為串聯關系,電壓表示數為R2電壓.接入理想電流表時,R2和R3并聯后再與R1串聯,電流表示數為R3支路電流;若在C、D間連一個小燈泡時,根據歐姆定律和電路的連接關系求解.

解答 解:AB、若在C、D間接入理想電壓表,電路連接如圖

由閉合電路歐姆定律得 干路電流 I1=$\frac{E}{{R}_{1}+{R}_{2}+r}$=$\frac{12}{4+6+2}$A=1A
理想電壓表讀數為  UV=I1R2=1×6V=6V,故A正確,B錯誤.
C、若在C、D間連一個理想電流表,電路連接如圖所示

這時電阻R2與R3并聯,并聯電阻大小
 R23=$\frac{{R}_{2}{R}_{3}}{{R}_{2}+{R}_{3}}$=$\frac{6×3}{6+3}$Ω=2Ω
根據閉合電路歐姆定律,有
  I2=$\frac{E}{{R}_{1}+{R}_{23}+r}$=$\frac{12}{4+2+2}$A=1.5A
理想電流表讀數為
  IA=$\frac{{R}_{2}}{{R}_{2}+{R}_{3}}$I2=$\frac{6}{6+3}$×1.5A=1A.故C錯誤.
D、“6 V,3 W”小燈泡的電阻為 RL=$\frac{{U}_{L}^{2}}{{P}_{L}}$=$\frac{{6}^{2}}{3}$Ω=12Ω
外電路總電阻為 R=R1+$\frac{{R}_{2}({R}_{3}+{R}_{L})}{{R}_{2}+{R}_{3}+{R}_{L}}$=4+$\frac{6×(3+12)}{6+3+12}$=$\frac{58}{7}$Ω
電路中總電流 I3=$\frac{E}{R+r}$=$\frac{12}{\frac{58}{7}+2}$=$\frac{7}{6}$A
通過小燈泡的電流為 IL=$\frac{{R}_{2}}{{R}_{2}+{R}_{3}+{R}_{L}}$I3=$\frac{6}{6+3+12}$×$\frac{7}{6}$A=$\frac{7}{21}$A
小燈泡的實際功率 P=IL2RL=($\frac{7}{21}$)2×12W=1.33W,故D正確.
故選:AD

點評 理想電表的串并聯規律為:理想電壓表與電阻串聯時,電阻可看作導線;理想電流表與電阻并聯,電阻被短路,相當于不存在.閉合電路的歐姆定律在使用時要從總電阻和干路電流入手,分步操作,層層推進,避免急于求成,造成解題失誤.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

10.在研究性課題的研究中,某課題小組收集了手機的電池以及從廢舊收音機上拆下的電阻、電容、電感線圈等電子器件.現從這些材料中選取兩個待測元件來進行研究,一是電阻Rx(約為2kΩ),二是手機中常用的鋰電池(電動勢E標稱值為3.4V,允許最大放電電流為100mA).在操作臺上還準備了如下實驗器材:
A.電壓表V(量程4V,內阻RV約為10kΩ)
B.電流表A1(量程100mA,內阻RA1約為5Ω)
C.電流表A2(量程2mA,內阻RA2約為50Ω)
D.滑動變阻器R(0-40Ω,額定電流1A)
E.電阻箱R0(0-999.9Ω )
F.開關S一只、導線若干
(1)為了測定電阻Rx的阻值,小組的一位成員,設計了如圖甲所示的電路原理圖,電源用待測的鋰電池,則電流表應該選用A2(選填“A1”或“A2”);他用電壓表的讀數除以電流表的讀數作為Rx的測量值,則測量值大于真實值(填“大于”或“小于”).

(2)小組的另一位成員,設計了如圖乙所示的電路原理圖來測量鋰電池的電動勢E和內阻r.
①該同學閉合開關S,調整電阻箱的阻值為R1時,讀出電壓表的示數為U1;電阻箱的阻值為R2時,讀出電壓表的示數為U2,可求得該電池的電動勢,其表達式為E=$\frac{{U}_{1}{U}_{2}({R}_{1}-{R}_{2})}{{U}_{2}{R}_{1}-{U}_{1}{R}_{2}}$
②為了便于分析,一般采用線性圖象處理數據,可以改變電阻箱阻值,取得多組數據,畫出$\frac{1}{U}-\frac{1}{R}$圖象為一條直線,則該圖象的函數表達式為:$\frac{1}{U}$=$\frac{1}{E}$+$\frac{r}{E}$•$\frac{1}{R}$,由圖丙可知該電池的電動勢E=3.3V.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

11.關于彈性形變的概念,下列理解正確的是(  )
A.物體形狀的改變
B.鐵絲用力彎折后的形變
C.在外力停止作用后,能夠恢復原狀的形變
D.物體在外力作用下的形變

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示,平行板電容器與直流電源連接,下極板接地.一帶電油滴位于容器中的P點且恰好處于靜止狀態.現將下極板豎直向下緩慢地移動一小段距離,則(  )
A.帶電油滴將豎直向上運動
B.帶電油滴的機械能將增加
C.該帶電油滴在P點的電勢能減小
D.電容器的電容增加,極板帶電量增加

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

15.一個做變速直線運動的物體,加速度逐漸減小到零,那么該物體的運動情況可能是(  )
A.速度不斷增大,加速度減到零時,速度達到最大,而后做勻速直線運動
B.速度不斷增大
C.速度不斷減小,到加速度減為零時,速度減到最小,而后做勻速直線運動
D.速度不斷減小到零

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

2.在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質量M間的關系時,采用如圖1所示的實驗裝置.小車及車中的砝碼質量用M表示,盤及盤中的砝碼質量用m表示.
(1)當M與m的大小關系滿足m<<M時,才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力.
(2)某一組同學先保持盤及盤中的砝碼質量m一定來做實驗,其具體操作步驟如下,以下做法正確
的是B.
A.平衡摩擦力時,應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B.每次改變小車的質量時,不需要重新平衡摩擦力
C.實驗時,先放開小車,再接通打點計時器的電源
D.用天平測出m以及小車質量M,小車運動的加速度可直接用公式a=mg/M求出
(3)另兩組同學保持小車及車中的砝碼質量M一定,探究加速度a與所受外力F的關系,由于他們操
作不當,這兩組同學得到的a-F關系圖象分別如圖2甲和圖2乙所示,其原因分別是:

圖甲:不滿足m<<M
圖乙:平衡摩擦力時長木板的傾角過小.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

9.在“探究個加速度與力、質量的關系”這一實驗中,有兩位同學同過測量,分別作出a-F圖象,如圖中的A線、B線所示:

試分析:
(1)A線不通過坐標原點的原因是沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足;
(2)B線不通過坐標原點的原因是平衡摩擦力過大.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

6.要驗證“當質量一定時,物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規律.給定的器材如下:一傾角可以調節的長斜面(如圖)、小車、計時器一個、米尺.
(1)填入適當的公式或文字,完善以下實驗步驟(不考慮摩擦力的影響):
①小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑至斜面底端A2,記下所用的時間t
②用米尺測量A1與A2之間的距離s,則小車的加速度a=$\frac{2s}{{t}^{2}}$.
③用米尺A1相對于A2的高h.設小車所受重力為mg,則小車所受的合外力F=mg$\frac{h}{s}$.④改變斜面傾角(或填h的數值),重復上述測量.
⑤以h為橫坐標,$\frac{1}{{t}^{2}}$為縱坐標,根據實驗數據作用作圖.如能得到一條過原點的直線,則可以驗證“當質量一定時,物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規律.
(2)在探究如何消除上述實驗中摩擦阻力影響的過程中,某同學設計的方案是:
①調節斜面傾角,使小車在斜面上勻速下滑.測量此時A1點相對于斜面底端A2的高度ho
②進行(1)中的各項實驗
③計算與作圖時用(h-ho)代替h.
對此方案有以下幾種評論意見:
A、方案正確可行
B、方案的理論依據正確,但利用所給的器材無法確定小車在斜面上是否做勻速運動.
C、方案的理論依據有問題,小車所受摩擦力與斜面傾角有關.
其中合理的意見是C.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

7.有四個實驗小組完成用“控制變量法”探究“加速度與物體質量的關系”的實驗時:
(1)實驗過程中,需要保持F不變.
(2)(多選)為了驗證“加速度與物體質量成反比”的猜想,采用圖象法處理數據.圖1是四個小組描繪出的不同圖象,你覺得能夠準確驗證

上述猜想的圖象有BC
(3)某小組用接在50Hz交流電源上的打點計時器測定小車的加速度時,得到一條如圖2所示的紙帶,按時間順序取0、1、2、3、4、5、6共7個計數點.0到6每相鄰兩記數點間各有四個打印點未畫出.測得相鄰計數點的距離依次為s1=1.40cm,s2=1.90cm,s3=2.38cm,s4=2.88cm,s5=3.39cm,s6=3.87cm.則物體的加速度0.50m/s2.(結果保留兩位有效數字)
 

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同步練習冊答案
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