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(A)已知p:方程x2+mx+1=0有兩個不相等的實數根;q:方程x2-4x-m=0沒有實數根.若p且q為真命題,求實數m的取值范圍.
(B)已知p:方程x2+mx+1=0有兩個不相等的實數根;q:方程x2-4x-m=0沒有實數根.若p或q為真命題,p且q為假命題,求實數m的取值范圍.

解:(A)方程x2+mx+1=0有兩個不相等的實數根
即△=m2-4>0,m<-2或者m>2
方程x2-4x-m=0沒有實數根
即△=16+4m<0,m<-4
P且q為真命題,故p,q都為真命題.
故m<-4即m∈(-∞,-4)
(B)方程x2+mx+1=0有兩個不相等的實數根
即△=m2-4>0,m<-2或者m>2
方程x2-4x-m=0沒有實數根
即△=16+4m<0,m<-4
p或q為真命題,p且q為假命題,故p真q假或者p假q真
若p真q假,則-4≤m<-2或者m>2
若p假q真,則無實數解
故-4≤m<-2或者m>2即m∈[-4,-2)∪(2,+∞).
分析:(A)根據一元二次方程根的個數與△的關系,我們可以求出命題p為真命題時,參數m的取值范圍,及命題q為真時,參數m的取值范圍,進而根據p且q為真命題,則命題p和命題q均為真命題,求出實數m的取值范圍.
(B)根據一元二次方程根的個數與△的關系,我們可以求出命題p為真命題時,參數m的取值范圍,及命題q為真時,參數m的取值范圍,進而根據p或q為真命題,p且q為假命題,可知命題p與命題q中一個為真,一個為假,進而分類討論后,即可得到答案.
點評:本題考查的知識點是命題的真假判斷與應用,其中根據一元二次方程根的個數與△的關系,分別求出命題p為真命題時,及命題q為真時,參數m的取值范圍,是解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
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(1)已知命題p:?x∈R,x2+2ax+a≤0.若命題p是假命題,求實數a的取值范圍;
(2)已知p:方程x2+mx+1=0有兩個不等的實數根,q:方程4x2+4(m-2)x+1=0無實根.若p或q為真,p且q為假,求實數m的范圍.

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(1)已知p:25x2-10x+1-a2>0(a≥0),q:2x2-3x+1>0,若p是q成立的充分不必要條件,求實數a的取值范圍.
(2)已知p:方程x2+mx+1=0有兩不相等的負實數根;q:方程4x2+4(m-2)x+1=0無實根,若p∨q為真,p∧q為假,求實數m的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知p:直線x-2y+3=0與拋物線y2=ax(a>0)沒有交點;q:方程
x2
4-a
+
y2
a-1
=1
表示橢圓;若p∧q為真命題,則實數a的取值范圍
(1,
5
2
)∪(
5
2
,3)
(1,
5
2
)∪(
5
2
,3)

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科目:高中數學 來源: 題型:

(2009•聊城一模)已知p:關于x的方程ax2+2x+1=0至少有一個負實根,q:a≤1,則q是p的( 。

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知p:方程x2+2(a-2)x-3a+10=0沒有實數根,q:方程x2+2ax+1=0有兩個不相等的正數根,則使p∨q為真,p∧q為假的實數a的取值范圍是( 。

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