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已知一科研人員研究A,B兩種菌,且在任何時(shí)刻A,B兩種菌的個(gè)數(shù)乘積為定值1010.為便于研究,科研人員用PA=lg(nA)來記錄A菌個(gè)數(shù)的資料,其中nA為A菌的個(gè)數(shù),則下列判斷中正確的個(gè)數(shù)為( )
①PA≥1②若今天的PA值比昨天的PA值增加1,則今天的A菌個(gè)數(shù)比昨天的A菌個(gè)數(shù)多了10個(gè).   ③假設(shè)科研人員將B菌的個(gè)數(shù)控制為5萬個(gè),則此時(shí)5<PA<5.5.
A.0
B.1
C.2
D.3
【答案】分析:根據(jù)對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)逐個(gè)驗(yàn)證,對(duì)于①和②舉出一個(gè)反例即可排除錯(cuò)誤答案,從而得到正確答案.
解答:解:對(duì)于①,當(dāng)nA<10時(shí),則有PA<1,故①不正確.
對(duì)于②,PA值增加1,則個(gè)數(shù)變?yōu)樵瓉淼?0倍,而不是增加10個(gè),故②不正確.
對(duì)于③,將B菌個(gè)數(shù)控制為5萬個(gè)時(shí),A菌個(gè)數(shù)為
則PA=lg(nA)=lg(2×105)=5+lg2,此時(shí)有5<PA<5.5,
故③正確,
所以選B.
點(diǎn)評(píng):排除法求解選擇題的重要方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知一科研人員研究A,B兩種菌,且在任何時(shí)刻A,B兩種菌的個(gè)數(shù)乘積為定值1010.為便于研究,科研人員用PA=lg(nA)來記錄A菌個(gè)數(shù)的資料,其中nA為A菌的個(gè)數(shù),則下列判斷中正確的個(gè)數(shù)為(  )
①PA≥1②若今天的PA值比昨天的PA值增加1,則今天的A菌個(gè)數(shù)比昨天的A菌個(gè)數(shù)多了10個(gè).   ③假設(shè)科研人員將B菌的個(gè)數(shù)控制為5萬個(gè),則此時(shí)5<PA<5.5.
A、0B、1C、2D、3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:朝陽區(qū)二模 題型:單選題

已知一科研人員研究A,B兩種菌,且在任何時(shí)刻A,B兩種菌的個(gè)數(shù)乘積為定值1010.為便于研究,科研人員用PA=lg(nA)來記錄A菌個(gè)數(shù)的資料,其中nA為A菌的個(gè)數(shù),則下列判斷中正確的個(gè)數(shù)為(  )
①PA≥1②若今天的PA值比昨天的PA值增加1,則今天的A菌個(gè)數(shù)比昨天的A菌個(gè)數(shù)多了10個(gè).   ③假設(shè)科研人員將B菌的個(gè)數(shù)控制為5萬個(gè),則此時(shí)5<PA<5.5.
A.0B.1C.2D.3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年陜西省高考最后沖刺數(shù)學(xué)試卷(理科)(解析版) 題型:選擇題

已知一科研人員研究A,B兩種菌,且在任何時(shí)刻A,B兩種菌的個(gè)數(shù)乘積為定值1010.為便于研究,科研人員用PA=lg(nA)來記錄A菌個(gè)數(shù)的資料,其中nA為A菌的個(gè)數(shù),則下列判斷中正確的個(gè)數(shù)為( )
①PA≥1②若今天的PA值比昨天的PA值增加1,則今天的A菌個(gè)數(shù)比昨天的A菌個(gè)數(shù)多了10個(gè).   ③假設(shè)科研人員將B菌的個(gè)數(shù)控制為5萬個(gè),則此時(shí)5<PA<5.5.
A.0
B.1
C.2
D.3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年陜西省高考最后沖刺數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版) 題型:選擇題

已知一科研人員研究A,B兩種菌,且在任何時(shí)刻A,B兩種菌的個(gè)數(shù)乘積為定值1010.為便于研究,科研人員用PA=lg(nA)來記錄A菌個(gè)數(shù)的資料,其中nA為A菌的個(gè)數(shù),則下列判斷中正確的個(gè)數(shù)為( )
①PA≥1②若今天的PA值比昨天的PA值增加1,則今天的A菌個(gè)數(shù)比昨天的A菌個(gè)數(shù)多了10個(gè).   ③假設(shè)科研人員將B菌的個(gè)數(shù)控制為5萬個(gè),則此時(shí)5<PA<5.5.
A.0
B.1
C.2
D.3

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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