【題目】已知函數.
(1)若函數在定義域上是單調增函數,求實數a的取值范圍;
(2)討論的極值點的個數;
(3)若有兩個極值點
,且
,求
的最小值.
【答案】(1);(2)當
時,
的極值點的個數為0;當
時,
的極值點的個數為2;(3)
【解析】
(1)求出導函數,題意說明
在
上恒成立,可用分離參數法轉化為求函數最值(可用基本不等式求最值).
(2)由,對
分類討論,在(1)的基礎上,
時無極值點,在
時,求出
的兩根,可列表得出
的正負,得
的單調性,從而得極值點.
(3)由(2)知,
,求出
,注意
代換后可轉化為
的代數式,令
,首先有
,
變為
的函數,由
求出
的取值范圍后可得
的取值范圍.
解:(1)定義域為,由題意得
因為函數在定義域上是單調增函數,所以
在
上恒成立
因為,所以
,所以
在
上恒成立
因為,當且僅當
時取等號,
所以,即
,所以,實數a的取值范圍為
(2),
①時,由第(1)問可知,函數
在定義域上是單調增函數;
所以無極值點,即
的極值點的個數為0
②時,令
,得:
,
當時,
,故
列表:
+ | 0 | - | 0 | + | |
極大值 | 極小值 |
當時,
有極大值,當
時,
有極小值
所以,的極值點的個數為2
綜上所述,當時,
的極值點的個數為0;當
時,
的極值點的個數為2
(3)由題意知,,
因為是函數
的兩個極值點,所以是方程
的兩個不等實根
所以,
所以
令,記
由可得:
,所以
,
又,所以
,所以
,即
,
因為,解得:
又,所以
在
上單調減
所以
所以的最小值為
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】總體由編號為01,02,03,,49,50的50個個體組成,利用隨機數表(以下選取了隨機數表中的第1行和第2行)選取5個個體,選取方法是從隨機數表第1行的第9列和第10列數字開始由左向右讀取,則選出來的第4個個體的編號為( )
78 16 65 72 08 02 63 14 07 02 43 69 69 38 74 |
32 04 94 23 49 55 80 20 36 35 48 69 97 28 01 |
A. 05 B. 09 C. 07 D. 20
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知向量,
函數
.
(1)將函數的圖像向右平移m(
)個單位長度,所得圖像對應的函數為奇函數,寫出m的最小值(不要求寫過程);
(2)若,
,求
的值;
(3)若函數(
)在區間
上是單調遞增函數,求正數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知是定義在R上的奇函數,且滿足
,
=1,數列{
}滿足
=﹣1,
(
),其中
是數列{
}的前n項和,則
=
A. ﹣2 B. ﹣1 C. 0 D. 1
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系xOy中,曲線:
=0(a>0),曲線
的參數方程為
(
為參數),以坐標原點O為極點,x軸正半軸為極軸建立極坐標系;
(1)求曲線,
的極坐標方程;
(2)已知極坐標方程為=
的直線與曲線
,
分別相交于P,Q兩點(均異于原點O),若|PQ|=
﹣1,求實數a的值;
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若函數同時滿足:①對于定義域上的任意
,恒有
;②對于定義域上的任意
,當
時,恒有
,則稱函數
為“理想函數”.給出下列四個函數中:①
; ②
; ③
; ④
,能被稱為“理想函數”的有_____(請將所有正確命題的序號都填上).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了適應高考改革,某中學推行“創新課堂”教學.高一平行甲班采用“傳統教學”的教學方式授課,高一平行乙班采用“創新課堂”的教學方式授課,為了比較教學效果,期中考試后,分別從兩個班中各隨機抽取名學生的成績進行統計分析,結果如下表:(記成績不低于
分者為“成績優秀”)
分數 | |||||||
甲班頻數 | |||||||
乙班頻數 |
(1)由以上統計數據填寫下面的列聯表,并判斷是否有
以上的把握認為“成績優秀與教學方式有關”?
甲班 | 乙班 | 總計 | |
成績優秀 | |||
成績不優秀 | |||
總計 |
(2)在上述樣本中,學校從成績為的學生中隨機抽取
人進行學習交流,求這
人來自同一個班級的概率.
參考公式:,其中
.
臨界值表
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數(
).
(1)若函數在區間
上的最小值為1,求實數m的值;
(2)若函數,其中
為奇函數,
為偶函數,不等式
對任意
恒成立,求實數a的取值范圍.
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