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【題目】已知向量 ,且 ,f(x)= ﹣2λ| |(λ為常數), 求:
(1) 及| |;
(2)若f(x)的最小值是 ,求實數λ的值.

【答案】
(1)解:

∴cosx≥0,


(2)解:f(x)=cos2x﹣4λcosx=2(cosx﹣λ)2﹣1﹣2λ2

∴0≤cosx≤1,

①當λ<0時,當且僅當cosx=0時,f(x)取得最小值﹣1,這與已知矛盾;

②當0≤λ≤1,當且僅當cosx=λ時,f(x)取得最小值﹣1﹣2λ2

由已知得 ,解得

③當λ>1時,當且僅當cosx=1時,f(x)取得最小值1﹣4λ,

由已知得 ,解得 ,這與λ>1相矛盾、

綜上所述, 為所求


【解析】(1)根據所給的向量的坐標,寫出兩個向量的數量積,寫出數量積的表示式,利用三角函數變換,把數量積整理成最簡形式,再求兩個向量和的模長,根據角的范圍,寫出兩個向量的模長.(2)根據第一問做出的結果,寫出函數的表達式,式子中帶有字母系數λ,把式子整理成關于cosx的二次函數形式,結合λ的取值范圍,寫出函數式的最小值,是它的最小值等于已知量,得到λ的值,把不合題意的舍去.

練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知點A(﹣ ,0),B( ,0),P是平面內的一個動點,直線PA與PB交于點P,且它們的斜率之積是﹣
(1)求動點P的軌跡C的方程;
(2)設直線l:y=kx+1與曲線C交于M、N兩點,當線段MN的中點在直線x+2y=0上時,求直線l的方程.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知圓C的圓心在坐標原點,且與直線l1:x﹣y﹣2 =0相切 (Ⅰ)求直線l2:4x﹣3y+5=0被圓C所截得的弦AB的長.
(Ⅱ)過點G(1,3)作兩條與圓C相切的直線,切點分別為M,N,求直線MN的方程
(Ⅲ) 若與直線l1垂直的直線l與圓C交于不同的兩點P,Q,若∠POQ為鈍角,求直線l縱截距的取值范圍.

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【題目】如圖,△ABCD中,E,F分別是BC,DC的中點,G為交點,若 = = ,試以 為基底表示

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【題目】已知向量 =(cosα,sinα), =(cosβ,sinβ),| |=
(1)求cos(α﹣β)的值;
(2)若0<α< ,﹣ <β<0,且sinβ=﹣ ,求sinα的值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】渝州集團對所有員工進行了職業技能測試從甲、乙兩部門中各任選10名員工的測試成績(單位:分)數據的莖葉圖如圖所示.

(1)若公司決定測試成績高于85分的員工獲得“職業技能好能手”稱號,求從這20名員工中任選三人,其中恰有兩人獲得“職業技能好能手”的概率;

(2)公司結合這次測試成績對員工的績效獎金進行調整(績效獎金方案如下表),若以甲部門這10人的樣本數據來估計該部門總體數據,且以頻率估計概率,從甲部門所有員工中任選3名員工,記績效獎金不小于的人數為,求的分布列及數學期望.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】下列說法:
①若f(x)=ax2+(2a+b)x+2(其中x∈[﹣1,a])是偶函數,則實數b=﹣2;
②f(x)= + 既是奇函數又是偶函數;
③若f(x+2)= ,當x∈(0,2)時,f(x)=2x , 則f(2015)=2;
④已知f(x)是定義在R上的不恒為零的函數,且對任意的x,y∈R都滿足f(xy)=xf(y)+yf(x),則f(x)是奇函數.其中所有正確命題的序號是

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某數學教師對所任教的兩個班級各抽取20名學生進行測試,分數分布如表:

分數區間

甲班頻率

乙班頻率

[0,30)

0.1

0.2

[30,60)

0.2

0.2

[60,90)

0.3

0.3

[90,120)

0.2

0.2

[120,150)

0.2

0.1

(Ⅰ)若成績120分以上(含120分)為優秀,求從乙班參加測試的90分以上(含90分)的同學中,隨機任取2名同學,恰有1人為優秀的概率;
(Ⅱ)根據以上數據完成下面的2×2列聯表:在犯錯概率小于0.1的前提下,你是否有足夠的把握認為學生的數學成績是否優秀與班級有關系?

優秀

不優秀

總計

甲班

乙班

總計

k0

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

P(K2≥k0

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

,其中n=a+b+c+d.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】設函數.

(Ⅰ)討論函數的單調性;

(Ⅱ)如果對任意,都有,求實數的取值范圍.

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同步練習冊答案
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