已知函數f(x)對任意實數x、y都有f(xy)=f(x)·f(y),且f(-1)=1,f(27)=9,當0≤x<1時,0≤f(x)<1.
(1)判斷f(x)的奇偶性;
(2)判斷f(x)在[0,+∞)上的單調性,并給出證明;
(3)若a≥0,且f(a+1)≤,求實數a的取值范圍.
分析:因為xn·yn=(x·y)n,又f(27)=9,可以猜想f(x)的原型是冪函數y=x 解:(1)令y=-1,則f(-x)=f(x)·f(-1). 因為f(-1)=1,所以f(-x)=f(x), 所以f(x)為偶函數. (2)函數f(x)在[0,+∞)上是增函數. 證明如下: 若x≥0,則f(x)=f( 設0≤x1<x2,則0≤ 且f(x1)=f 因為當0≤x<1時,0≤f(x)<1, 所以0≤f 所以f(x1)<f(x2). 故函數f(x)在[0,+∞)上是增函數. (3)因為f(27)=9, 又f(3×9)=f(3)·f(9)=f(3)·f(3)·f(3)=[f(3)]3, 所以9=[f(3)]3, 所以f(3)= 因為f(a+1)≤ 所以f(a+1)≤f(3). 又因為3≥0,a+1≥0,且函數f(x)在[0,+∞)上是增函數, 所以a+1≤3,即a≤2, 又a≥0,故0≤a≤2. 點評:合理地運用條件賦予抽象函數的性質,借助于函數的單調性,巧妙地去掉函數符號,從而將抽象函數問題轉化為具體函數問題,在這個過程中要注意問題的等價轉化.同時,適當地賦值也是研究抽象函數的常用方法,在解題中必須予以重視. 總之,解決抽象函數問題,可以將它與學過的具體函數聯系起來,尋求函數的原型.適當地賦值也是得到一些基礎結論的好方法.只要我們在學習中不斷總結,富于聯想,抽象函數問題就不那么抽象了. |
科目:高中數學 來源: 題型:
ab |
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科目:高中數學 來源:北京市海淀區2012屆高三下學期期中練習數學文科試題 題型:022
已知函數f(x)=則f(f(x))=________;
下面三個命題中,所有真命題的序號是________.
①函數f(x)是偶函數;
②任取一個不為零的有理數T,f(x+T)=f(x)對x∈R恒成立;
③存在三個點A(x1,f(x1)),B(x2,f(x2)),C(x3,f(x3))使得△ABC為等邊三角形.
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科目:高中數學 來源:2010年普通高等學校招生全國統一考試、理科數學(上海卷) 題型:044
若實數x、y、m滿足|x-m|>|y-m|,則稱x比y遠離m.
(1)若x2-1比1遠離0,求x的取值范圍;
(2)對任意兩個不相等的正數a、b,證明:a3+b3比a2b+ab2遠離2ab;
(3)已知函數f(x)的定義域.任取x∈D,f(x)等于sinx和cosx中遠離0的那個值.寫出函數f(x)的解析式,并指出它的基本性質(結論不要求證明).
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科目:高中數學 來源:2010年全國普通高等學校招生統一考試、文科數學(上海卷) 題型:044
若實數x、y、m滿足|x-m|<|y-m|,則稱x比y接近m.
(1)若x2-1比3接近0,求x的取值范圍;
(2)對任意兩個不相等的正數a、b,證明:a2b+ab2比a3+b3接近2ab;
(3)已知函數f(x)的定義域D={x|x≠kπ,k∈Z,x∈R}.任取x∈D,f(x)等于1+sinx和1-sinx中接近0的那個值.寫出函數f(x)的解析式,并指出它的奇偶性、最小正周期、最小值和單調性(結論不要求證明).
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科目:高中數學 來源:上海高考真題 題型:解答題
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