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設(shè)f(x)=|2-x2|,若0<a<b,且f(a)=f(b),則ab的取值范圍是    
【答案】分析:f(x)是含有絕對(duì)值的函數(shù),結(jié)合函數(shù)的圖象或通過(guò)去絕對(duì)值考查f(x)的單調(diào)性,找出a和b的關(guān)系,結(jié)合基本不等式求范圍即可.
解答:解:0<x<時(shí),f(x)=2-x2,是單調(diào)遞減的;
x>時(shí),f(x)=x2-2,是單調(diào)遞增的;
故滿(mǎn)足0<a<b,且f(a)=f(b)時(shí),a<,b>,2-a2=b2-2,即a2+b2=4,故ab≤
又0<a<b,所以ab的取值范圍是(0,2)
故答案為:(0,2)
點(diǎn)評(píng):本題考查函數(shù)的性質(zhì)、基本不等式等,去絕對(duì)值是解決本題的關(guān)鍵,綜合性強(qiáng),難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)f(x)在x0處可導(dǎo),下列式子中與f′(x0)相等的是(  )
(1)
lim
△x→0
f(x0)-f(x0-2△x)
2△x
;(2)
lim
△x→0
f(x0+△x)-f(x0-△x)
△x

(3)
lim
△x→0
f(x0+2△x)-f(x0+△x)
△x
(4)
lim
△x→0
f(x0+△x)-f(x0-2△x)
△x
A、(1)(2)
B、(1)(3)
C、(2)(3)
D、(1)(2)(3)(4)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.
(1)若函數(shù)y=f(x)圖象上的點(diǎn)到直線(xiàn)x-y-3=0距離的最小值為
2
,求a的值;
(2)關(guān)于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)對(duì)于函數(shù)f(x)與g(x)定義域上的任意實(shí)數(shù)x,若存在常數(shù)k,m,使得f(x)≥kx+m和g(x)≤kx+m都成立,則稱(chēng)直線(xiàn)y=kx+m為函數(shù)f(x)與g(x)的“分界線(xiàn)”.設(shè)a=
2
2
,b=e,試探究f(x)與g(x)是否存在“分界線(xiàn)”?若存在,求出“分界線(xiàn)”的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知f 1(x)=|3x-1|,f2(x)=|a•3x-9|(a>0),x∈R,且f(x)=
f1(x),f1(x)≤f2(x)
f2(x),f1(x)>f2(x)

(1)當(dāng)a=1時(shí),求f(x)的解析式;
(2)在(1)的條件下,若方程f(x)-m=0有4個(gè)不等的實(shí)根,求實(shí)數(shù)m的范圍;
(3)當(dāng)2≤a<9時(shí),設(shè)f(x)=f2(x)所對(duì)應(yīng)的自變量取值區(qū)間的長(zhǎng)度為l(閉區(qū)間[m,n]的長(zhǎng)度定義為n-m),試求l的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)f(x)=
2-x,x≤2
log81x,x>2
,則滿(mǎn)足f(x)=
1
4
的x的值為(  )

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:徐州模擬 題型:解答題

設(shè)函數(shù)f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.
(1)若函數(shù)y=f(x)圖象上的點(diǎn)到直線(xiàn)x-y-3=0距離的最小值為2
2
,求a的值;
(2)關(guān)于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(3)對(duì)于函數(shù)f(x)與g(x)定義域上的任意實(shí)數(shù)x,若存在常數(shù)k,m,使得f(x)≥kx+m和g(x)≤kx+m都成立,則稱(chēng)直線(xiàn)y=kx+m為函數(shù)f(x)與g(x)的“分界線(xiàn)”.設(shè)a=
2
2
,b=e,試探究f(x)與g(x)是否存在“分界線(xiàn)”?若存在,求出“分界線(xiàn)”的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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