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規定
C
m
x
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數,且Cx0=1,這是組合數Cnm(n、m是正整數,且m≤n)的一種推廣.
(1) 求C-155的值;
(2)組合數的兩個性質:①Cnm=Cnn-m;②Cnm+Cnm-1=Cn+1m.是否都能推廣到Cxm(x∈R,m是正整數)的情形?
若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.
分析:(1)根據所給的組合數公式,寫出C-155的值,這里與平常所做的題目不同的是組合數的下標是一個負數,在本題的新定義下,按照一般組合數的公式來用.
(2)Cnm=Cnn-m不能推廣到Cxm的情形,舉出兩個反例
C
1
2
C
2
-1
2
無意義;Cnm+Cnm-1=Cn+1m能推廣到Cxm的情形,可以利用組合數的公式來證明,證明的方法同沒有推廣之情相同.
解答:解:(1)C-155=
-15(-16)(-17)(-18)(-19)
1•2•3•4•5
=-11628;
(2)Cnm=Cnn-m不能推廣到Cxm的情形,
例如
C
1
2
C
2
-1
2
無意義;
Cnm+Cnm-1=Cn+1m能推廣到Cxm的情形,
Cxm+Cxm-1=
x(x-1)(x-m+1)
m !
+
x(x-1)(x-m+2)
(m-1) !

=
x(x-1)(x-m+1)+x(x-1)(x-m+2)•m
m !

=
x(x-1)(x-m+2)(x-m+1+m)
m !

=
(x+1)x(x-1)(x-m+2)
m !
=Cx+1m
點評:本題考查組合數公式,不是在一般的情況下應用組合數公式,而是對于組合數公式推廣使用,是一個中檔題,題目解起來容易出錯.這種題目對于學生幫助不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

規定Cmx=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數,且C0x=1,這是組合數Cmn(n、m是正整數,且m≤n)的一種推廣.
(1)求C3-15的值;
(2)設x>0,當x為何值時,
C
3
x
(C
1
x
)2
取得最小值?
(3)組合數的兩個性質;
①Cmn=Cn-mm. ②Cmn+Cm-1n=Cmn+1
是否都能推廣到Cmx(x∈R,m是正整數)的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.
變式:規定Axm=x(x-1)…(x-m+1),其中x∈R,m為正整數,且Ax0=1,這是排列數Anm(n,m是正整數,且m≤n)的一種推廣.
(1)求A-153的值;
(2)排列數的兩個性質:①Anm=nAn-1m-1,②Anm+mAnm-1=An+1m.(其中m,n是正整數)是否都能推廣到Axm(x∈R,m是正整數)的情形?若能推廣,寫出推廣的形式并給予證明;若不能,則說明理由;
(3)確定函數Ax3的單調區間.

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科目:高中數學 來源: 題型:

規定
C
m
x
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數,且
C
0
x
=1
,這是組合數
C
m
n
(n、m是正整數,且m≤n)的一種推廣.
(1)求
C
3
-15
的值;
(2)設x>0,當x為何值時,
C
3
x
(
C
1
x
)
2
取得最小值?
(3)組合數的兩個性質;①
C
m
n
=
C
n-m
n
;②
C
m
n
+
C
m-1
n
=
C
m
n+1
.是否都能推廣到
C
m
x
(x∈R,m是正整數)的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

規定
C
m
x
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數,且CX0=1.這是組合數Cnm(n,m是正整數,且m≤n)的一種推廣.
(1)求C-153的值;
(2)組合數的兩個性質:①Cnm=Cnn-m;②Cnm+Cnm-1=Cn+1m是否都能推廣到Cxm(x∈R,m∈N*)的情形?若能推廣,請寫出推廣的形式并給予證明;若不能請說明理由.
(3)已知組合數Cnm是正整數,證明:當x∈Z,m是正整數時,Cxm∈Z.

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科目:高中數學 來源:不詳 題型:解答題

規定
Cmx
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數,且CX0=1.這是組合數Cnm(n,m是正整數,且m≤n)的一種推廣.
(1)求C-153的值;
(2)組合數的兩個性質:①Cnm=Cnn-m;②Cnm+Cnm-1=Cn+1m是否都能推廣到Cxm(x∈R,m∈N*)的情形?若能推廣,請寫出推廣的形式并給予證明;若不能請說明理由.
(3)已知組合數Cnm是正整數,證明:當x∈Z,m是正整數時,Cxm∈Z.

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