A. | (-∞,-4]∪[3,+∞) | B. | (-∞,-2]∪[-1,+∞) | C. | [-2,-1] | D. | [-4,3] |
分析 作出不等式組對應的平面區域,利用z的幾何意義結合直線的斜率公式進行求解即可.
解答 解:作出不等式組對應的平面區域,
$z=\frac{y-4}{x-3}$的幾何意義是區域內的點到定點(3,4)的斜率
由圖象知z大于等于PA的斜率,z小于等于PB的斜率,
∵A(2,1),B(4,0),
∴$z=\frac{y-4}{x-3}$=$\frac{1-4}{2-3}$≥3;則$z=\frac{y-4}{x-3}$=$\frac{0-4}{4-3}$≤-4,
即,(-∞,-4]∪[3,+∞).
故選:A.
點評 本題主要考查線性規劃的應用,利用直線斜率的幾何意義以及數形結合是解決本題的關鍵.
科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{5}{3}$ | B. | $\frac{5}{3}$ 或$\frac{5}{4}$ | C. | $\frac{5}{4}$ | D. | $\frac{3}{2}$ |
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科目:高中數學 來源: 題型:填空題
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 4 | C. | 6 | D. | 多于6 |
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{y^2}{3}-\frac{x^2}{6}=1$ | B. | $\frac{x^2}{3}-\frac{y^2}{6}=1$ | C. | $\frac{x^2}{6}-\frac{y^2}{3}=1$ | D. | $\frac{y^2}{6}-\frac{x^2}{3}=1$ |
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{{x}^{2}}{100}$+$\frac{{y}^{2}}{36}$=1 | B. | $\frac{{x}^{2}}{100}$+$\frac{{y}^{2}}{64}$=1 | C. | $\frac{{x}^{2}}{25}$+$\frac{{y}^{2}}{16}$=1 | D. | $\frac{{x}^{2}}{25}$+$\frac{{y}^{2}}{9}$=1 |
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{100π}{9}$ | B. | $\frac{142π}{9}$ | C. | $\frac{10π}{3}$ | D. | 9π |
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