下圖是一組函數(shù)圖象，它們分別與其后所列的一個現(xiàn)實情境相匹配：
情境A：一份30分鐘前從冰箱里取出來，然后被放到微波爐里加熱，最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻)；
情境B：一個1970年生產(chǎn)的留聲機(jī)從它剛開始的售價到現(xiàn)在的價值(它被一個愛好者收藏，并且被保存得很好)；
情境C：從你剛開始放水洗澡，到你洗完后把它排掉這段時間浴缸里水的高度；
情境D：根據(jù)乘客人數(shù)，每輛公交車一趟營運(yùn)的利潤；
其中情境A、B、C、D分別對應(yīng)的圖象是
A．①③④②
B．①④②③
C．④③①②
D．④③②①
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)2010屆高三上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)(理)試題 題型：013
下圖是一組函數(shù)圖象，它們分別與其后所列的一個現(xiàn)實情境相匹配：
情境A：一份30分鐘前從冰箱里取出來，然后被放到微波爐里加熱，最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻)；
情境B：一個1970年生產(chǎn)的留聲機(jī)從它剛開始的售價到現(xiàn)在的價值(它被一個愛好者收藏，并且被保存得很好)；
情境C：從你剛開始放水洗澡，到你洗完后把它排掉這段時間浴缸里水的高度；
情境D：根據(jù)乘客人數(shù)，每輛公交車一趟營運(yùn)的利潤；
其中情境A、B、C、D分別對應(yīng)的圖象是
①③④②
①④②③
④③①②
④③②①
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)2010屆高三上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)(文)試題 題型：013
下圖是一組函數(shù)圖象，它們分別與其后所列的一個現(xiàn)實情境相匹配：
情境A：一份30分鐘前從冰箱里取出來，然后被放到微波爐里加熱，最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻)；
情境B：一個1970年生產(chǎn)的留聲機(jī)從它剛開始的售價到現(xiàn)在的價值(它被一個愛好者收藏，并且被保存得很好)；
情境C：從你剛開始放水洗澡，到你洗完后把它排掉這段時間浴缸里水的高度；
情境D：根據(jù)乘客人數(shù)，每輛公交車一趟營運(yùn)的利潤；
其中情境A、B、C、D分別對應(yīng)的圖象是
①③④②
①④②③
④③①②
④③②①
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2012年1月份高考百題精練(1)數(shù)學(xué)試題 題型：013
下圖是一組函數(shù)圖象，它們分別與其后所列的一個現(xiàn)實情境相匹配：
情境A：一份30分鐘前從冰箱里取出來，然后被放到微波爐里加熱，最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻)；
情境B：一個1970年生產(chǎn)的留聲機(jī)從它剛開始的售價到現(xiàn)在的價值(它被一個愛好者收藏，并且被保存得很好)；
情境C：從你剛開始放水洗澡，到你洗完后把它排掉這段時間浴缸里水的高度；
情境D：根據(jù)乘客人數(shù)，每輛公交車一趟營運(yùn)的利潤；
其中情境A、B、C、D分別對應(yīng)的圖象是
A．①③④②
B．①④②③
C．④③①②
D．④③②①
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