【題目】若對任意的正整數,總存在正整數
,使得數列
的前
項和
,則稱
是“回歸數列”.
()①前
項和為
的數列
是否是“回歸數列”?并請說明理由.②通項公式為
的數列
是否是“回歸數列”?并請說明理由;
()設
是等差數列,首項
,公差
,若
是“回歸數列”,求
的值.
()是否對任意的等差數列
,總存在兩個“回歸數列”
和
,使得
成立,請給出你的結論,并說明理由.
【答案】()見解析;(
)
;(
)見解析.
【解析】試題分析: 利用當
時,
,當
時,
即可得到
,再利用“回歸數列”的意義即可得出;②
,
,
為偶數,即可證明數列
是“回歸數列”
利用等差數列的前
項和即可得到
,對任意
,存在
,使
,取
時和根據
即可得出結論
設等差數列
的公差為
,構造數列
,
,可證明
和
是等差數列。再利用等差數列的前
項和公式及其通項公式,“回歸數列”,即可得出;
解析:()①當
時,
,
當時,
,
當時,
,
∴數列是“回歸數列”.
②,前
項和
,
∵為偶數,
∴存在,
即,使
,
∴數列是“回歸數列”.
()
,
對任意,存在
,使
,
即,
取時,得
,解得
,
∵,
∴,
又,
∴,
∴.
()設等差數列
的公差為
,令
,
對,
,
令,則對
,
,
則,且數列
和
是等差數列,
數列的前
項和
,
令,則
,
當時,
;
當時,
.
當時,
與
的奇偶性不同,
故為非負偶數,
∴,
∴對,都可找到
,使
成立,
即為“回歸數列”.
數列的前
項和
,
∴,
則,
∵對,
為非負偶數,
∴,
∴對,都可找到
,使得
成立,
即為“回歸數列”,
故命題得證.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系中,曲線
的參數方程為
(
為參數),將曲線
上各點的橫坐標都縮短為原來的
倍,縱坐標坐標都伸長為原來的
倍,得到曲線
,在極坐標系(與直角坐標系
取相同的單位長度,且以原點
為極點,以
軸非負半軸為極軸)中,直線
的極坐標方程為
.
(1)求直線和曲線
的直角坐標方程;
(2)設點是曲線
上的一個動點,求它到直線
的距離的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數為偶函數,且函數
的圖象的兩相鄰對稱軸間的距離為
.
(1)求的值;
(2)將函數的圖象向右平移
個單位長度后,再將得到的圖象上各點的橫坐標伸長為原來的4倍,縱坐標不變,得到函數
的圖象,求函數
的單調遞減區間.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是1,2兩組各7名同學體重(單位:kg)數據的莖葉圖.設1,2兩組數據的平均數依次為1和
2,標準差依次為s1和s2,那么( )
(注:標準差,其中
為x1,x2,…,xn的平均數)
A.1>
2,s1>s2
B.1>
2,s1<s2
C.1<
2,s1<s2
D.1<
2,s1>s2
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知圓O:,直線l:
.
若直線l與圓O交于不同的兩點A、B,當
為銳角時,求k的取值范圍;
若
,P是直線l上的動點,過P作圓O的兩條切線PC、PD,切點為C、D,則直線CD是否過定點?若是,求出定點,并說明理由.
若EF、GH為圓O的兩條相互垂直的弦,垂足為
,求四邊形EGFH的面積的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】事件一:假設某地區有高中生2400人,初中生10900人,小學生11000人.為了了解該地區學生的視力健康狀況,從中抽取的學生進行調查.事件二:某校為了了解高一年級學生對教師教學的滿意率,打算從高一年級500名學生中抽取50名進行調查.對于事件一和事件二,恰當的抽樣方法分別是( )
A. 系統抽樣,分層抽樣
B. 系統抽樣,簡單隨機抽樣
C. 簡單隨機抽樣,系統抽樣
D. 分層抽樣,系統抽樣
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設等比數列a1,a2,a3,a4的公比為q,等差數列b1,b2,b3,b4的公差為d,且.記
(i1,2,3,4).
(1)求證:數列不是等差數列;
(2)設,
.若數列
是等比數列,求b2關于d的函數關系式及其定義域;
(3)數列能否為等比數列?并說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某音樂院校舉行“校園之星”評選活動,評委由本校全體學生組成,對兩位選手,隨機調查了20個學生的評分,得到下面的莖葉圖:
所得分數 | 低于60分 | 60分到79分 | 不低于80分 |
分流方向 | 淘汰出局 | 復賽待選 | 直接晉級 |
(1)通過莖葉圖比較兩位選手所得分數的平均值及分散程度(不要求計算出具體值,得出結論即可);
(2)舉辦方將會根據評分結果對選手進行三向分流,根據所得分數,估計兩位選手中哪位選手直接晉級的概率更大,并說明理由.
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