【題目】在直角坐標系中,橢圓
經過點
,右焦點
到右準線和左頂點的距離相等,經過點
的直線
交橢圓于點
.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)點是直線
上在橢圓外的一點,且
,證明:點
在定直線上.
【答案】(1)(2)詳見解析
【解析】
(1)根據點在橢圓上以及右焦點到右準線和左頂點的距離相等列方程組可解得;
(2)當直線軸時,將
用
表示后,代入
不成立, 當直線
與
軸不垂直時,設出直線
的方程
,與橢圓方程聯立,利用韋達定理以及
,
,
,代入
可解得.
(1)依題意可列方程組: ,所以
,
所以,所以
,又
,所以
,解得
,
所以橢圓的標準方程為:
.
(2)證明:設,
當直線軸,則
,
,則
,
因為在橢圓外,所以
與
同號,所以
,所以
,
又,所以
不成立,故直線
與
軸不垂直.
當直線與
軸不垂直時,設
,
設直線的方程為
,與橢圓
聯立消去
并整理得,
,
因為,
所以,
所以,
同理可得:,
.
因為點在橢圓外,所以
、
同號,
所以
,
由得,
,
所以,
所以,所以
,
所以,所以點
在定直線
上.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校高一年級有甲,乙,丙三位學生,他們前三次月考的物理成績如表:
第一次月考物理成績 | 第二次月考物理成績 | 第三次月考物理成績 | |
學生甲 | 80 | 85 | 90 |
學生乙 | 81 | 83 | 85 |
學生丙 | 90 | 86 | 82 |
則下列結論正確的是( )
A. 甲,乙,丙第三次月考物理成績的平均數為86
B. 在這三次月考物理成績中,甲的成績平均分最高
C. 在這三次月考物理成績中,乙的成績最穩定
D. 在這三次月考物理成績中,丙的成績方差最大
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的右焦點為
,過點
且與
軸垂直的直線被橢圓截得的線段長為
,且
與短軸兩端點的連線相互垂直.
(1)求橢圓的方程;
(2)若圓上存在兩點
,
,橢圓
上存在兩個點
滿足:
三點共線,
三點共線,且
,求四邊形
面積的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】《周髀算經》 是我國古代的天文學和數學著作。其中一個問題的大意為:一年有二十四個節氣(如圖),每個節氣晷長損益相同(即物體在太陽的照射下影子長度的增加量和減少量相同).若冬至晷長一丈三尺五寸,夏至晷長一尺五寸(注:ー丈等于十尺,一尺等于十寸),則立冬節氣的晷長為( )
A. 九尺五寸 B. 一丈五寸 C. 一丈一尺五寸 D. 一丈六尺五寸
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為迎接“五一”節的到來,某單位舉行“慶五一,展風采”的活動.現有6人參加其中的一個節目,該節目由兩個環節可供參加者選擇,為增加趣味性,該單位用電腦制作了一個選擇方案:按下電腦鍵盤“Enter”鍵則會出現模擬拋兩枚質地均勻骰子的畫面,若干秒后在屏幕上出現兩個點數
和
,并在屏幕的下方計算出
的值.現規定:每個人去按“Enter”鍵,當顯示出來的
小于
時則參加
環節,否則參加
環節.
(1)求這6人中恰有2人參加該節目環節的概率;
(2)用分別表示這6個人中去參加該節目
兩個環節的人數,記
,求隨機變量
的分布列與數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】出版商為了解某科普書一個季度的銷售量(單位:千本)和利潤
(單位:元/本)之間的關系,對近年來幾次調價之后的季銷售量進行統計分析,得到如下的10組數據.
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
2.4 | 3.1 | 4.6 | 5.3 | 6.4 | 7.1 | 7.8 | 8.8 | 9.5 | 10 | |
18.1 | 14.1 | 9.1 | 7.1 | 4.8 | 3.8 | 3.2 | 2.3 | 2.1 | 1.4 |
根據上述數據畫出如圖所示的散點圖:
(1)根據圖中所示的散點圖判斷和
哪個更適宜作為銷售量
關于利潤
的回歸方程類型?(給出判斷即可,不需要說明理由)
(2)根據(1)中的判斷結果及參考數據,求出關于
的回歸方程;
(3)根據回歸方程設該科普書一個季度的利潤總額為(單位:千元),當季銷售量
為何值時,該書一個季度的利潤總額預報值最大?(季利潤總額=季銷售量×每本書的利潤)
參考公式及參考數據:
①對于一組數據,其回歸直線
的斜率和截距的公式分別為
.
②參考數據:
6.50 | 6.60 | 1.75 | 82.50 | 2.70 |
表中.另:
.計算時,所有的小數都精確到0.01.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】對某兩名高三學生連續9次數學測試的成績(單位:分)進行統計得到如下折線圖.下列有關這兩名學生數學成績的分析中,正確的結論是( )
A.甲同學的成績折線圖具有較好的對稱性,與正態曲線相近,故而平均成績為130分
B.根據甲同學成績折線圖中的數據進行統計,估計該同學平均成績在區間內
C.乙同學的數學成績與測試次號具有比較明顯的線性相關性,且為正相關
D.乙同學在這連續九次測驗中的最高分與最低分的差超過40分
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