【題目】改革開放以來,人們的支付方式發生了巨大轉變.近年來,移動支付已成為主要支付方式之一.為了解某校學生上個月A,B兩種移動支付方式的使用情況,從全校學生中隨機抽取了100人,發現樣本中A,B兩種支付方式都不使用的有5人,樣本中僅使用A和僅使用B的學生的支付金額分布情況如下:
支付方式 | (0,1000] | (1000,2000] | 大于2000 |
僅使用A | 18人 | 9人 | 3人 |
僅使用B | 10人 | 14人 | 1人 |
(Ⅰ)從全校學生中隨機抽取1人,估計該學生上個月A,B兩種支付方式都使用的概率;
(Ⅱ)從樣本僅使用A和僅使用B的學生中各隨機抽取1人,以X表示這2人中上個月支付金額大于1000元的人數,求X的分布列和數學期望;
(Ⅲ)已知上個月樣本學生的支付方式在本月沒有變化.現從樣本僅使用A的學生中,隨機抽查3人,發現他們本月的支付金額都大于2000元.根據抽查結果,能否認為樣本僅使用A的學生中本月支付金額大于2000元的人數有變化?說明理由.
【答案】(Ⅰ) ;
(Ⅱ)見解析;
(Ⅲ)見解析.
【解析】
(Ⅰ)由題意利用古典概型計算公式可得滿足題意的概率值;
(Ⅱ)首先確定X可能的取值,然后求得相應的概率值可得分布列,最后求解數學期望即可.
(Ⅲ)由題意結合概率的定義給出結論即可.
(Ⅰ)由題意可知,兩種支付方式都是用的人數為:人,則:
該學生上個月A,B兩種支付方式都使用的概率.
(Ⅱ)由題意可知,
僅使用A支付方法的學生中,金額不大于1000的人數占,金額大于1000的人數占
,
僅使用B支付方法的學生中,金額不大于1000的人數占,金額大于1000的人數占
,
且X可能的取值為0,1,2.
,
,
,
X的分布列為:
X | 0 | 1 | 2 |
其數學期望:.
(Ⅲ)我們不認為樣本僅使用A的學生中本月支付金額大于2000元的人數有變化.理由如下:
隨機事件在一次隨機實驗中是否發生是隨機的,是不能預知的,隨著試驗次數的增多,頻率越來越穩定于概率。
學校是一個相對消費穩定的地方,每個學生根據自己的實際情況每個月的消費應該相對固定,出現題中這種現象可能是發生了“小概率事件”.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】近年來,某企業每年消耗電費約24萬元,為了節能減排,決定安裝一個可使用15年的太陽能供電設備接入本企業電網,安裝這種供電設備的工本費(單位:萬元)與太陽能電池板的面積(單位:平方米)成正比,比例系數約為0.5.為了保證正常用電,安裝后采用太陽能和電能互補供電的模式.假設在此模式下,安裝后該企業每年消耗的電費(單位:萬元)與安裝的這種太陽能電池板的面積
(單位:平方米)之間的函數關系是
為常數).記
為該村安裝這種太陽能供電設備的費用與該村15年共將消耗的電費之和.
(1)試解釋的實際意義,并建立
關于
的函數關系式;
(2)當為多少平方米時,
取得最小值?最小值是多少萬元?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在四棱錐E﹣ABCD中,底面ABCD是菱形,∠ADC=60°,AC與BD交于點O,EC⊥底面ABCD,F為BE的中點,AB=CE=2.
(1)求證:DE∥平面ACF;
(2)求異面直線EO與AB所成角的余弦值;
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】數學中有許多形狀優美、寓意美好的曲線,曲線C:就是其中之一(如圖).給出下列三個結論:
①曲線C恰好經過6個整點(即橫、縱坐標均為整數的點);
②曲線C上任意一點到原點的距離都不超過;
③曲線C所圍成的“心形”區域的面積小于3.
其中,所有正確結論的序號是
A. ①B. ②C. ①②D. ①②③
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知數列{an},從中選取第i1項、第i2項、…、第im項(i1<i2<…<im),若,則稱新數列
為{an}的長度為m的遞增子列.規定:數列{an}的任意一項都是{an}的長度為1的遞增子列.
(Ⅰ)寫出數列1,8,3,7,5,6,9的一個長度為4的遞增子列;
(Ⅱ)已知數列{an}的長度為p的遞增子列的末項的最小值為,長度為q的遞增子列的末項的最小值為
.若p<q,求證:
<
;
(Ⅲ)設無窮數列{an}的各項均為正整數,且任意兩項均不相等.若{an}的長度為s的遞增子列末項的最小值為2s–1,且長度為s末項為2s–1的遞增子列恰有2s-1個(s=1,2,…),求數列{an}的通項公式.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線E:y2=2px(p>0)的準線為l,圓C:(x﹣)2+y2=4,l與圓C交于A,B,圓C與E交于M,N.若A,B,M,N為同一個矩形的四個頂點,則E的方程為( )
A. y2=xB. y2=xC. y2=2xD. y2=2
x
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】己知二次函數(
、
、
均為實常數,
)的最小值是0,函數
的零點是
和
,函數
滿足
,其中
,為常數.
(1)已知實數、
滿足、
,且
,試比較
與
的大小關系,并說明理由;
(2)求證:.
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