設是定義在區(qū)間
上的函數(shù),其導函數(shù)為
。如果存在實數(shù)
和函數(shù)
,其中
對任意的
都有
>0,使得
,則稱函數(shù)
具有性質(zhì)
。
(1)設函數(shù),其中
為實數(shù)。
(i)求證:函數(shù)具有性質(zhì)
; (ii)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間。
(2)已知函數(shù)具有性質(zhì)
。給定
設
為實數(shù),
,
,且
,
若||<|
|,求
的取值范圍。
本小題主要考查函數(shù)的概念、性質(zhì)、圖象及導數(shù)等基礎知識,考查靈活運用數(shù)形結(jié)合、分類討論的思想方法進行探索、分析與解決問題的綜合能力。滿分16分。
(1)(i)
∵時,
恒成立,
∴函數(shù)具有性質(zhì)
;
(ii)(方法一)設,
與
的符號相同。
當時,
,
,故此時
在區(qū)間
上遞增;
當時,對于
,有
,所以此時
在區(qū)間
上遞增;
當時,
圖像開口向上,對稱軸
,而
,
對于,總有
,
,故此時
在區(qū)間
上遞增;
(方法二)當時,對于
,
所以,故此時
在區(qū)間
上遞增;
當時,
圖像開口向上,對稱軸
,方程
的兩根為:
,而
當時,
,
,故此時
在區(qū)間
上遞減;同理得:
在區(qū)間
上遞增。
綜上所述,當時,
在區(qū)間
上遞增;
當時,
在
上遞減;
在
上遞增。
(2)(方法一)由題意,得:
又對任意的
都有
>0,
所以對任意的都有
,
在
上遞增。
又。
當時,
,且
,
綜合以上討論,得:所求的取值范圍是(0,1)。
(方法二)由題設知,的導函數(shù)
,其中函數(shù)
對于任意的
都成立。所以,當
時,
,從而
在區(qū)間
上單調(diào)遞增。
①當時,有
,
,得
,同理可得
,所以由
的單調(diào)性知
、
,
從而有||<|
|,符合題設。
②當時,
,
,于是由
及
的單調(diào)性知
,所以|
|≥|
|,與題設不符。
③當時,同理可得
,進而得|
|≥|
|,與題設不符。
因此綜合①、②、③得所求的的取值范圍是(0,1)。
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
(03年北京卷理)(14分)
設是定義在區(qū)間
上的函數(shù),且滿足條件,
①
②對任意的、
,都有
(Ⅰ)證明:對任意,都有
(Ⅱ)證明:對任意的都有
(Ⅲ)在區(qū)間上是否存在滿足題設條件的奇函數(shù)
且使得
若存在請舉一例,若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
(03年北京卷文)(14分)
設是定義在區(qū)間
上的函數(shù),且滿足條件:
(i)
(ii)對任意的
(Ⅰ)證明:對任意的
(Ⅱ)判斷函數(shù)是否滿足題設條件;
(Ⅲ)在區(qū)間[-1,1]上是否存在滿足題設條件的函數(shù),且使得對任意的
若存在,請舉一例:若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
(本小題滿分16分)
設是定義在區(qū)間
上的函數(shù),其導函數(shù)為
。如果存在實數(shù)
和函數(shù)
,其中
對任意的
都有
>0,使得
,則稱函數(shù)
具有性質(zhì)
。
(1)設函數(shù),其中
為實數(shù)。
(i)求證:函數(shù)具有性質(zhì)
; (ii)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間。
(2)已知函數(shù)具有性質(zhì)
。給定
設
為實數(shù),
,
,且
,
若||<|
|,求
的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學 來源:2010年高考試題(江蘇版)解析版 題型:解答題
設是定義在區(qū)間
上的函數(shù),其導函數(shù)為
。如果存在實數(shù)
和函數(shù)
,其中
對任意的
都有
>0,使得
,則稱函數(shù)
具有性質(zhì)
。
(1)設函數(shù),其中
為實數(shù)。
(i)求證:函數(shù)具有性質(zhì)
; (ii)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間。
(2)已知函數(shù)具有性質(zhì)
。給定
設
為實數(shù),
,
,且
,
若||<|
|,求
的取值范圍。
數(shù)學Ⅱ(附加題)
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