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【題目】定義在上的函數單調遞增,,若對任意,存在,使得成立,則稱上的“追逐函數”.若,則下列四個命題:①上的“追逐函數”;②若上的“追逐函數”,則;③上的“追逐函數”;④當時,存在,使得上的“追逐函數”.其中正確命題的個數為( )

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

根據4個命題,依次求出M,解方程求得x1x2,運用函數的單調性和特殊值法,判斷是否存在x1x2,即可得到結論.

對于①,易得M=1,k>1,有21=k

即為log2k+1),

k=100時,log2k+1),

即不存在

對于②,,得m=M=1,只需檢驗m=1時,是否符合題意,

k1,有21+lnk

即為ek1

即有ek1ke2k2

x1時,xe2x2的導數為12e2x20

即有xe2x﹣2,則存在;∴m=1滿足題意

對于③,易得M1k1,有22k

即為

k=4,不存在x2

對于④,由題意

時,存在,取t=m+,此時,且k>,

2k

即為,令gk==,k>, ∴

gk)在()單調遞減,∴gk<g)=,又t=m+, ∴g()=0,

gk<0,∴<

fx)在[1,+∞)上的“追逐函數”有②④

故選:B

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知兩直線l1axby40l2(a1)xyb0.求分別滿足下列條件的ab的值.

(1)直線l1過點(3,-1),并且直線l1l2垂直;

(2)直線l1與直線l2平行,并且坐標原點到l1l2的距離相等.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】分形幾何學是一門以不規則幾何形態為研究對象的幾何學.分形的外表結構極為復雜,但其內部卻是有規律可尋的.一個數學意義上分形的生成是基于一個不斷迭代的方程式,即一種基于遞歸的反饋系統.下面我們用分形的方法來得到一系列圖形,如圖1,線段的長度為a,在線段上取兩個點,使得,以為一邊在線段的上方做一個正六邊形,然后去掉線段,得到圖2中的圖形;對圖2中的最上方的線段作相同的操作,得到圖3中的圖形;依此類推,我們就得到了以下一系列圖形:

記第個圖形(圖1為第1個圖形)中的所有線段長的和為,現給出有關數列的四個命題:

①數列是等比數列;

②數列是遞增數列;

③存在最小的正數,使得對任意的正整數 ,都有

④存在最大的正數,使得對任意的正整數,都有

其中真命題的序號是________________(請寫出所有真命題的序號).

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】為整數,若對任意的,不等式恒成立,則的最大值是__________

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知橢圓的中心在原點,焦點在軸上,為橢圓短軸的一個端點,為橢圓的右焦點,線段的延長線與橢圓相交于點,且.

(1)求橢圓的標準方程;

(2)設直線與橢圓相交于兩點,為坐標原點,若直線的斜率之積為,求的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某中學在全校范圍內舉辦了一場“中國詩詞大會”的比賽,規定初賽測試成績不小于160分的學生進入決賽階段比賽.現有200名學生參加測試,并將所有測試成績統計如下表:

分數段

頻數

頻率

6

0.03

0.38

100

0.5

6

0.03

合計

200

1

(1)計算的值;

(2)現利用分層抽樣的方法從進入決賽的學生中選擇6人,再從選出的6人中選2人做進一步的研究,求選擇的2人中至少有1人的分數在的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,對于直線和點,記,若,則稱點,被直線l分隔,若曲線C與直線l沒有公共點,且曲線C上存在點,被直線l分隔,則稱直線l為曲線C的一條分隔線.

1)求證:點被直線分隔;

2)若直線是曲線的分隔線,求實數的取值范圍;

3)動點M到點的距離與到y軸的距離之積為1,設點M的軌跡為E,求E的方程,并證明y軸為曲線E的分隔線.

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【題目】我國古代數學名著《算法統宗》中有如下問題:“遠望巍巍塔七層,紅光點點倍加增,共燈三百八十一,請問尖頭幾盞燈?”意思是:一座7層塔共掛了381盞燈,且相鄰兩層中的下一層燈數是上一層燈數的2倍,則塔的頂層共有燈( )

A. 1盞 B. 3盞 C. 5盞 D. 9盞

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某學校舉行知識競賽,第一輪選拔共設有A、B、C、D四個問題,規則如下:

①每位參加者記分器的初始分均為10分,答對問題A、B、C、D分別加1分、2分、3分、6分,答錯任一題減2分;

②每回答一題,記分器顯示累計分數,當累計分數小于8分時,答題結束,淘汰出局;當累計分數大于或等于14分時,答題結束,進入下一輪;當答完四題,累計分數仍不足14分時,答題結束,淘汰出局;

③每位參加者按問題A、B、C、D順序作答,直至答題結束.

假設甲同學對問題A、B、C、D回答正確的概率依次為,且各題回答正確與否相互之間沒有影響.

(1)求甲同學能進入下一輪的概率;

(2)用ξ表示甲同學本輪答題結束時答題的個數,求ξ的分布列和數學期望Εξ.

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