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【題目】已知偶函數滿足,且當時,,關于的不等式上有且只有個整數解,則實數的取值范圍是(

A.B.

C.D.

【答案】C

【解析】

推導出函數是以為周期的周期函數,利用導數分析函數的單調性與極值,可作出函數在區間上的圖象,由題意可知,不等式上有且只有個整數解,然后分、、三種情況討論,數形結合可求得實數的取值范圍.

由于函數為偶函數,則,即,

所以,函數是以為周期的周期函數,

時,,令,得.

時,,函數單調遞增;

時,,函數單調遞減.

所以,,又,

作出函數上的圖象如下圖所示:

由于關于的不等式上有且只有個整數解,

則關于的不等式上有且只有個整數解.

①若,由可得,

此時,該不等式在個整數解,不合乎題意;

②若,由可得.

不等式上無整數解;

不等式上有個整數解.不合乎題意;

③若,由可得.

不等式上無整數解,則不等式上有個整數解,

由于,且,

所以,,即,解得.

因此,實數的取值范圍是.

故選:C.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某媒體對男女延遲退休這一公眾關注的問題進行了民意調查,下表是在某單位調查后得到的數據(人數)

贊同

反對

合計

5

6

11

11

3

14

合計

16

9

25

1)能否有90%以上的把握認為對這一問題的看法與性別有關?

2)進一步調查:

①從贊同男女延遲退休人中選出人進行陳述發言,求事件男士和女士各至少有人發言的概率;

②從反對男女延遲退休人中選出人進行座談,設選出的人中女士人數為,求的分布列和數學期望.

附:

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某市為了鼓勵市民節約用電,實行“階梯式”電價,將該市每戶居民的月用電量劃分為三檔,月用電量不超過200度的部分按元/度收費,超過200度但不超過400度的部分按元/度收費,超過400度的部分按1.0元/度收費.

(Ⅰ)求某戶居民用電費用(單位:元)關于月用電量(單位:度)的函數解析式;

(Ⅱ)為了了解居民的用電情況,通過抽樣,獲得了今年1月份100戶居民每戶的用電量,統計分析后得到如圖所示的頻率分布直方圖,若這100戶居民中,今年1月份用電費用不超過260元的占,求, 的值;

(Ⅲ)在滿足(Ⅱ)的條件下,若以這100戶居民用電量的頻率代替該月全市居民用戶用電量的概率,且同組中的數據用該組區間的中點代替,記為該居民用戶1月份的用電費用,求的分布列和數學期望.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某地政府為科技興市,欲將如圖所示的一塊不規則的非農業用地規劃建成一個矩形的高科技工業園區.已知,,,曲線段是以點為頂點且開口向上的拋物線的一段.如果要使矩形的相鄰兩邊分別落在上,且一個頂點落在曲線段上,問應如何規劃才能使矩形工業園區的用地面積最大?并求出最大的用地面積(精確到).

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】一只蒼蠅和只蜘蛛被放置在方格表的一些交點處.一次操作包括以下步驟:首先,蒼蠅移動到相鄰的交點處或者原地不動,然后,每只蜘蛛移動到相鄰交點處或者原地不動(同一交點可以同時停留多只蜘蛛).假設每只蜘蛛和蒼蠅總是知道其他蜘蛛和蒼蠅的位置.

(1)找出最小的正整數,使得在有限次操作內,蜘蛛能夠抓住蒼蠅,且與其初始位置無關;

(2)在的空間三維方格中,(1)中的結論又是怎樣?

(注)題中相鄰是指一個交點僅有一個坐標與另一個交點的同一坐標不同,且差值為1;題中抓住是指蜘蛛和蒼蠅位于同一交點.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】設函數,

1)當時,求的單調區間;

2)①證明:當時,函數上恰有一個極值點;

②求實數的取值范圍,使得對任意的,恒有成立.

注:為自然對數的底數.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在某大型活動中,甲、乙等五名志愿者被隨機地分到A,B,C,D四個不同的崗位服務,每個崗位至少有一名志愿者.

(1)求甲、乙兩人同時參加A崗位服務的概率;

(2)求甲、乙兩人不在同一個崗位服務的概率;

(3)求五名志愿者中僅有一人參加A崗位服務的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,四棱錐中,側面底面,底面是平行四邊形,,,中點,點在線段上.

(Ⅰ)證明:

(Ⅱ)若 ,求實數使直線與平面所成角和直線與平面所成角相等.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】若無窮數列滿足:,當時.

其中表示,,中的最大項,有以下結論:

若數列是常數列,則

若數列是公差的等差數列,則

若數列是公比為q的等比數列,則

則其中正確的結論是______寫出所有正確結論的序號

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