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已知函數 (a≥0).
(1)若x=2為f(x)的極值點,求實數a的值;
(2)若y=f(x)在[3,+∞)上不是單調函數,求實數a的取值范圍;
(3)當時,方程有實根,求實數b的最大值.
【答案】分析:(1)求出函數f(x)的導函數,由x=2為f(x)的極值點,所以f(2)=0,由此列式求出實數a的值;
(2)根據函數y=f(x)在[3,+∞)上不是單調函數,說明當x∈[3,+∞)時函數有意義,據此判斷出a≥0,根據(1)中求出的函數的導函數,由導函數大于0和小于0在[3,+∞)上都有解既能說明y=f(x)在[3,+∞)上不是單調函數;然后由導函數大于0和小于0在[3,+∞)上都有解求出a的范圍取交集;
(3)把代入函數解析式,整理方程,分離出變量b,問題轉化為求函數值域問題.
解答:解:(1)由函數 
得:
=
=
因為x=2為f(x)的極值點,所以f(2)=0.
,解得:a=0.
又當a=0時,f(x)=x(x-2),從而x=2為f(x)的極值點成立.
(2)由函數f(x)的定義域可知,必須有2ax+1>0對x≥3恒成立,故只能a≥0,
由于
所以,令g(x)=2ax2+(1-4a)x-(4a2+2).
則g(x)>0與g(x)<0在區間[3,+∞)上都有解,
由a≥0知,g(x)>0一定有解,又g(x)的對稱軸為
因此只要g(3)<0即說明g(x)<0在區間[3,+∞)上都有解,
由g(3)<0得,4a2-6a-1>0,解得:
因為a≥0,所以
綜上所述,a的取值范圍是(,+∞).
(3)若a=時,方程可化為:
問題轉化為b=xlnx-x(1-x)2+x(1-x)=xlnx+x2-x3在(0,+∞)上有解,
即求函數g(x)=xlnx+x2-x3的值域.
因為g(x)=x(lnx+x-x2),令h(x)=lnx+x-x2(x>0),

當0<x<1時,h(x)>0,h(x)在(0,1)上為增函數,
當x>1時,h(x)<0,h(x)在(1,+∞)上為減函數,
因此h(x)≤h(1)=0.
而x>0,故b=x•h(x)≤0,
因此,當x=1時,b取得最大值0.
所以,當時,使方程有實根的b的最大值為0.
點評:本題考查了利用導函數研究函數的極值,考查了函數的零點與方程根的關系,考查了分類討論思想和數學轉化思想,函數在給定的區間上不是單調函數,說明函數的導函數在該區間上不同號,此題有一定難度,屬難題.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源:2008-2009學年四川省成都七中高三數學專項訓練:指數、對數函數(解析版) 題型:解答題

已知函數(a≠0且a≠1).
(1)試就實數a的不同取值,寫出該函數的單調遞增區間;
(2)已知當x>0時,函數在上單調遞減,在上單調遞增,求a的值并寫出函數的解析式;
(3)(理)記(2)中的函數的圖象為曲線C,試問是否存在經過原點的直線l,使得l為曲線C的對稱軸?若存在,求出l的方程;若不存在,請說明理由.
(文) 記(2)中的函數的圖象為曲線C,試問曲線C是否為中心對稱圖形?若是,請求出對稱中心的坐標并加以證明;若不是,請說明理由.

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科目:高中數學 來源:2010年廣東省高考沖刺預測數學試卷13(理科)(解析版) 題型:解答題

已知函數(a≠0且a≠1).
(Ⅰ)試就實數a的不同取值,寫出該函數的單調遞增區間;
(Ⅱ)已知當x>0時,函數在上單調遞減,在上單調遞增,求a的值并寫出函數的解析式;
(Ⅲ)記(Ⅱ)中的函數的圖象為曲線C,試問是否存在經過原點的直線l,使得l為曲線C的對稱軸?若存在,求出l的方程;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數學 來源:2015屆福建省高一上學期期中考試數學試卷(解析版) 題型:解答題

對于函數,若存在x0∈R,使方程成立,則稱x0的不動點,已知函數a≠0).

(1)當時,求函數的不動點;

(2)若對任意實數b,函數恒有兩個相異的不動點,求a的取值范圍;

 

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科目:高中數學 來源:2010年福建省高一上學期期中考試數學卷 題型:解答題

(本小題滿10分)注意:第(3)小題平行班學生不必做,特保班學生必須做。對于函數,若存在x0∈R,使成立,則稱x0的不動點。已知函數a≠0)。

(1)當時,求函數的不動點;

(2)若對任意實數b,函數恒有兩個相異的不動點,求a的取值范圍;

(3)(特保班做) 在(2)的條件下,若圖象上AB兩點的橫坐標是函數的不動點,且AB兩點關于點對稱,求的的最小值。

 

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科目:高中數學 來源:2010年高考試題(浙江卷)解析版(文) 題型:選擇題

 [番茄花園1]  已知函數 =

(A)0                (B)1                (C)2                (D)3

 


 [番茄花園1]1.

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