【題目】已知函數(shù)對任意實數(shù)
恒有
且當
,
,又
.
(1)判斷的奇偶性;
(2)求在區(qū)間
上的最大值;
(3)解關于的不等式
.
【答案】(1)奇函數(shù);(2);(3)
.
【解析】
(1)采用令值的方法:令,得到
與
的關系,并計算相關值即可得到
的奇偶性;
(2)分析的單調性,再根據(jù)已知的條件結合恒等式
以及奇偶性即可計算出
的最值;
(3)根據(jù)函數(shù)的奇偶性以及特殊值將不等式變形,再根據(jù)恒等式和函數(shù)的單調性將其轉變?yōu)樽宰兞块g的不等關系,從而可求不等式解集.
(1)的定義域為
,關于原點對稱,
令,所以
,所以
,
令,所以
,所以
,
所以,所以
是奇函數(shù);
(2)任取且
,
所以,所以
,
又因為是奇函數(shù),所以
,
因為,所以
,所以
,
所以是
上的減函數(shù),
所以,
所以;
(3)因為,所以
,
所以,所以
,
又因為,所以
,
所以,所以
且
是減函數(shù),
所以,解得:
,所以解集為
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)當時,用定義證明函數(shù)
在定義域上的單調性;
(2)若函數(shù)是偶函數(shù),
(i)求的值;
(ii)設,若方程
只有一個解,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系xOy中,曲線:
=0(a>0),曲線
的參數(shù)方程為
(
為參數(shù)),以坐標原點O為極點,x軸正半軸為極軸建立極坐標系;
(1)求曲線,
的極坐標方程;
(2)已知極坐標方程為=
的直線與曲線
,
分別相交于P,Q兩點(均異于原點O),若|PQ|=
﹣1,求實數(shù)a的值;
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校有,
,
,
四件作品參加航模類作品比賽.已知這四件作品中恰有兩件獲獎.在結果揭曉前,甲、乙、丙、丁四位同學對這四件參賽作品的獲獎情況預測如下:
甲說:“、
同時獲獎”;
乙說:“、
不可能同時獲獎”;
丙說:“獲獎”;
丁說:“、
至少一件獲獎”.
如果以上四位同學中有且只有二位同學的預測是正確的,則獲獎的作品是( )
A. 作品與作品
B. 作品
與作品
C. 作品
與作品
D. 作品
與作品
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了適應高考改革,某中學推行“創(chuàng)新課堂”教學.高一平行甲班采用“傳統(tǒng)教學”的教學方式授課,高一平行乙班采用“創(chuàng)新課堂”的教學方式授課,為了比較教學效果,期中考試后,分別從兩個班中各隨機抽取名學生的成績進行統(tǒng)計分析,結果如下表:(記成績不低于
分者為“成績優(yōu)秀”)
分數(shù) | |||||||
甲班頻數(shù) | |||||||
乙班頻數(shù) |
(1)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面的列聯(lián)表,并判斷是否有
以上的把握認為“成績優(yōu)秀與教學方式有關”?
甲班 | 乙班 | 總計 | |
成績優(yōu)秀 | |||
成績不優(yōu)秀 | |||
總計 |
(2)在上述樣本中,學校從成績?yōu)?/span>的學生中隨機抽取
人進行學習交流,求這
人來自同一個班級的概率.
參考公式:,其中
.
臨界值表
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】“節(jié)能減排,綠色生態(tài)”為當今世界各國所倡導,某公司在科研部門的鼎力支持下,進行技術攻關,采用了新工藝,把二氧化碳轉化為一種可利用的化工產(chǎn)品.已知該公 司每月的處理量(噸)至少為50噸,至多為220噸.月處理成本
(元)與月處理量
(噸)之間的函數(shù)關系式近似表示為:
,且每處理一噸二氧化碳得到可利用的化工產(chǎn)品價值為120元.
(1)該公司每月處理量為多少噸時,才能使每噸的平均處理成本最低?
(2)每月處理量為多少噸時,月獲利最大?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】函數(shù)
(1)討論函數(shù)的單凋性;
(2)若存在使得對任意的
不等式
(其中e為自然對數(shù)的底數(shù))都成立,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設全集U=R,集合A={x|1≤x<4},B={x|2a≤x<3-a}.
(1)若a=-2,求B∩A,B∩(UA);(2)若A∪B=A,求實數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知集合A={x|2a+1≤x≤3a-5},B={x|x<-1,或x>16},分別根據(jù)下列條件求實數(shù)a的取值范圍.
(1)A∩B=;(2)A(A∩B).
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