【題目】如圖,D是AC的中點,四邊形BDEF是菱形,平面平面ABC,
,
,
.
若點M是線段BF的中點,證明:
平面AMC;
求平面AEF與平面BCF所成的銳二面角的余弦值.
【答案】(1)見解析;(2).
【解析】
試題分析:(1)連接,
. .由四邊形
為菱形,可證
.由平面
平面
,可證
平面
.即可證明
平面
;
2)設線段的中點為
,連接
.易證
平面
.以
為坐標原點,
,
,
所在直線分別為
軸,
軸,
軸建立如圖所示的空間直角坐標系.求出相應點及向量的坐標,求得平面
,平面
的法向量
,
.。利用空間向量夾角公式可求得平面
與平面
所成的銳二面角的余弦值.
試題解析:
(1)連接,
∵四邊形
為菱形,且
,
∴為等邊三角形.
∵為
的中點,∴
.
∵,
,又
是
的中點,
∴.
∵平面平面
,平面
平面
,
平面
,
∴平面
.
又平面
,∴
.
由,
,
,
∴平面
.
(2)設線段的中點為
,連接
.易證
平面
.以
為坐標原點,
,
,
所在直線分別為
軸,
軸,
軸建立如圖所示的空間直角坐標系.則
,
,
,
,
.
∴,
,
,
.
設平面,平面
的法向量分別為
,
.
由
.
解得.
取,∴
.
又由
解得
.
取,∴
.
∵
.
∴平面與平面
所成的銳二面角的余弦值為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知三棱柱的側棱與底面垂直,
,
,
,
分別是
,
的中點,點
在直線
上,且
.
(Ⅰ)證明:無論取何值,總有
;
(Ⅱ)當取何值時,直線
與平面
所成的角
最大?并求該角取最大值時的正切值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數(
為自然對數的底,
為常數).
(Ⅰ)討論函數的單調性;
(Ⅱ)對于函數和
,若存在常數
,對于任意
,不等式
都成立,則稱直線
是函數
的分界線,設
,問函數
與函數
是否存在“分界線”?若存在,求出常數
;若不存在,說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在貫徹中共中央國務院關于精準扶貧政策的過程中,某單位定點幫扶甲、乙兩個村各50戶貧困戶.為了做到精準幫扶,工作組對這100戶村民的年收入情況、勞動能力情況、子女受教育情況、危舊房情況、患病情況等進行調查,并把調查結果轉化為各戶的貧困指標和
,制成下圖,其中“
”表示甲村貧困戶,“
”表示乙村貧困戶.
若,則認定該戶為“絕對貧困戶”,若
,則認定該戶為“相對貧困戶”,若
,則認定該戶為“低收入戶”;
若,則認定該戶為“今年能脫貧戶”,否則為“今年不能脫貧戶”.
(1)從甲村50戶中隨機選出一戶,求該戶為“今年不能脫貧的絕對貧困戶”的概率;
(2)若從所有“今年不能脫貧的非絕對貧困戶”中選3戶,用表示所選3戶中乙村的戶數,求
的分布列和數學期望
;
(3)試比較這100戶中,甲、乙兩村指標的方差的大小(只需寫出結論).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】一個計算裝置有兩個數據輸入端口I,II與一個運算結果輸出端口III,當I,II分別輸入正整數時,輸出結果記為
且計算裝置運算原理如下:
①若I,II分別輸入則
②若I輸入固定的正整數II輸入的正整數增大
則輸出的結果比原來增大
③若II輸入I輸入正整數增大
則輸出結果為原來的
倍.則(1)
=
為正整數);(2)(1)f(m,1)=__,(2)若由f(m,1)得出f(m,n),則滿足f(m,n)=30的平面上的點(m,n)的個數是__.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀如圖所示的程序框圖,解答下列問題:
(1)求輸入的的值分別為
時,輸出的
的值;
(2)根據程序框圖,寫出函數(
)的解析式;并求當關于
的方程
有三個互不相等的實數解時,實數
的取值范圍.
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