科目: 來源:2011-2012學年福建省廈門六中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
已知突觸前神經元釋放的某種遞質可使突觸后神經元興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種遞質立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質的分解,這種藥物的即時效應是
A.突觸前神經元持續性興奮 | B.突觸后神經元持續性興奮 |
C.突觸前神經元持續性抑制 | D.突觸后神經元持續性抑制 |
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科目: 來源:2011-2012學年福建省廈門六中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下列有關激素調節特點的敘述不正確的是
A.微量高效 | B.通過體液運輸 |
C.作用于靶器官、靶細胞 | D.只運輸給相應的靶器官、靶細胞 |
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科目: 來源:2011-2012學年福建省廈門六中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
在下列關于機體水和無機鹽調節的敘述中,正確的是
A.血漿滲透壓降低時,引起口渴 | B.血漿滲透壓降低時,抗利尿激素增加 |
C.機體失水時,抗利尿激素分泌減少 | D.機體失![]() |
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科目: 來源:2011-2012學年福建省廈門六中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下列關于體液調節的敘述中,不正確的是
A.體液調節比神經調節持續時間長 |
B.體液調節比神經調節作用范圍廣 |
C.參與體液調節的化學物質就是各種激素 |
D.參與體液調節的化學物質需要體液傳送 |
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科目: 來源:2011-2012學年福建省廈門六中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下列關于激素的敘述,錯誤的是
A.腎上腺素發揮作用后被滅活 |
B.體內失水過多時抗利尿激素釋放減少 |
C.激素調節過程中存在反饋調節 |
D.對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病 |
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科目: 來源:2011-2012學年福建省廈門六中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
如圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖,相關說法不正確的是
A.分泌細胞的分泌物只有通過體液的運輸才能到達靶細胞 |
B.分泌細胞的分泌物可能與靶細胞膜上的糖蛋白結合 |
C.如果分泌細胞是下丘腦細胞,則分泌物的靶細胞可能是甲狀腺細胞 |
D.如果分泌細胞是甲狀腺細胞,垂體細胞也可以成為靶細胞 |
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科目: 來源:2011-2012學年福建省廈門六中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下列哪項敘述適于描述穩態的生理意義
A.使體溫維持相對穩定 |
B.使體液的PH值維持相對穩定 |
C.使內環境的滲透壓維持相對平衡 |
D.是機體進行正常生命活動的必要條件 |
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科目: 來源:2011-2012學年福建省廈門六中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下列物質中,均可在人體內環境中找到的有
A.甲狀腺激素、氧、尿素、小分子蛋白質 |
B.氨基酸、呼吸酶、CO2、Na+ |
C.胃蛋白酶、Ca2+、葡萄糖 |
D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇 |
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科目: 來源:2011-2012學年福建省廈門六中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下列選項中,與其他三個選項的含義都有很大差別的一項是
A.細胞外液 | B.細胞內液 |
C.血漿、淋巴、組織液 | D.內環境 |
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科目: 來源:2011-2012學年福建省廈門六中高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
關于內環境穩態調節機制的現代觀點是
A.神經調節 | B.體液調節 |
C.神經—體液調節![]() | D.神經—體液—免疫調節 |
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