科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是
A.生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),不同濃度的生長(zhǎng)素,其促進(jìn)作用一定不相同 |
B.根的向重力生長(zhǎng)與頂端優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)了高濃度生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)這一特點(diǎn) |
C.生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育與成熟具有重要作用,所以可以通過噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液來(lái)防止落花落果 |
D.植物激素與動(dòng)物激素,都是由特定的器官產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì) |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
若一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中共有五個(gè)種群,其能量統(tǒng)計(jì)如下:
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量 | 2.50 | 13.30 | 9.80 | 0.28 | 250.00 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
科學(xué)家做過如下試驗(yàn),把含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端,把另一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如圖);另一試驗(yàn)是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來(lái),把形態(tài)學(xué)下端朝上,做同樣試驗(yàn)。請(qǐng)分析,經(jīng)過一段時(shí)間后,接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化
A.甲含有生長(zhǎng)素,乙不含有 |
B.乙含有生長(zhǎng)素,甲不含有 |
C.甲、乙都含有生長(zhǎng)素 |
D.甲、乙都不含有生長(zhǎng)素 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
下列實(shí)例中,能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性的是
①頂端優(yōu)勢(shì)、诟南虻匦浴、矍o的向光性 ④莖的背地性
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
科學(xué)家研究胚芽鞘向光彎曲現(xiàn)象,逐步揭示了發(fā)生這種應(yīng)激反應(yīng)的一系列因果相關(guān)事件,下列按因果相關(guān)事件順序排列的是
a.胚芽鞘尖端合成生長(zhǎng)素 b.胚芽鞘尖端感受光刺激c.胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)
d.生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布較多e.背光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快 f.單側(cè)光照射胚芽鞘尖端
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
1914年,匈牙利的科學(xué)家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一側(cè),結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng)。下列敘述正確的是
A.該實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行,可排除受光不均勻?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 |
B.該實(shí)![]() |
C.對(duì)照組是沒有尖端的胚芽鞘,不生長(zhǎng) |
D.該實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)進(jìn)行極![]() |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
植物激素是指
A.活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化功能的蛋白質(zhì) |
B.一定部位細(xì)胞合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì) |
C.細(xì)胞合成的有調(diào)控代謝活動(dòng)的活性物質(zhì) |
D.人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如右圖所示)。下列說法錯(cuò)
誤的是
A.若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)![]() |
B.T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號(hào)物質(zhì)可作用于B細(xì)胞,既可以促使其增殖也可促使其分化 |
C.信號(hào)物質(zhì)的受體分布于細(xì)胞膜上,體現(xiàn)了細(xì)胞![]() |
D.若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素,則靶細(xì)胞是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦的細(xì)胞等 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類似物 NAA 促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了右圖所示結(jié)果,下面對(duì)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)正確的是
A.不同濃度的NAA處理迎春花插條的時(shí)間應(yīng)該不同 |
B.NAA促進(jìn)生根效果與其處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比 |
C.促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度為c |
D.若要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的,應(yīng)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,甲-庚代表不同的生物,箭頭表示能量流動(dòng)的方向和物種聯(lián)系。下列敘述正確的是
A.此食物網(wǎng)中有六條食物鏈,丁占有四個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
B.戊接受的太陽(yáng)能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
C.丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和 |
D.向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種,可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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