科目： 來源：2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質量檢測考試生物試卷 題型：單選題
信息傳遞是生態系統的重要功能之一。下列現象中，與物理信息傳遞相關的是
| A．花香引蝶 | B．豪豬遇敵豎起體刺 |
| C．候鳥南飛 | D．警犬嗅尋毒品 |
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科目： 來源：2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質量檢測考試生物試卷 題型：單選題
某同學依據下列四項設計生態瓶，其中不合理的是
| A．應定時向瓶內通氣，以保證生物有氧呼吸 |
| B．瓶內各種生物的數量搭配合理 |
| C．瓶內各種生物之間應有營養物質的聯系 |
| D．瓶內生態系統應獲得充足的能量供應 |
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科目： 來源：2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質量檢測考試生物試卷 題型：單選題
使人類患SARS的病原體是一類冠狀病毒。下列關于冠狀病毒的敘述中，不正確的是
| A．它是一類分子生物，由蛋白質和DNA構成 |
| B．它是一類分子生物，由蛋白質和RNA構成 |
| C．它只有侵入人體活細胞內才具有生命活動 |
| D．各種抗菌素對它都沒有殺傷作用 |
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科目： 來源：2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質量檢測考試生物試卷 題型：單選題
大熊貓以箭竹為食，當箭竹開花大面積死亡時，大批大熊貓會因缺少食物而餓死，甚至會有絕滅的危險。大熊貓出現此種生存危機的內在原因是
| A．棲息地的破壞和喪失 | B．物種特化 |
| C．亂捕濫獵 | D．物種入侵 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省中山市高一上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
人類疾病的轉基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選。利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉基因模型大鼠的流程如下圖所示。下列分析不正確的是
| A．把早期胚胎送入大鼠子宮的最佳時期是原腸胚 |
| B．從大鼠卵巢中采集的卵母細胞需要在體外人工培養成熟后才能與獲能的精子結合 |
| C．如果在子代大鼠體內檢測到高血壓相關的基因，說明高血壓相關基因已成功表達 |
| D．早期胚胎的培養液一般比較復雜，除一些無機鹽和有機鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養成分，以及血清等物質 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省中山市高一上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
池塘養殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時等引起的水體污染現象，研究者設計了一種循環水池塘養殖系統（如下圖）。下列有關分析正確的是
| A．該養殖系統實現了物質和能量的循環利用 |
| B．與自然池塘相比，人工養殖池塘生態系統恢復力穩定性低 |
| C．該養殖系統中串聯的池塘越多，后面池塘水體中的N和P含量（濃度）越來越高 |
| D．與傳統養殖池塘相比，該養殖系統增加的生態工程設施有生態塘和潛流濕地，可以通過在這些設施內栽植水生植物、放養濾食動物等措施，對水體的起凈化作用 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省中山市高一上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列各項中與植物激素調節功能相符的是
| A．在形成無子番茄過程中，生長素改變了細胞的染色體數目 |
| B．乙烯廣泛存在于植物多種組織中，主要作用是促進果實的成熟 |
| C．生長素都是從形態學的上端向形態學的下端運輸 |
| D．赤霉素引起植株增高的原因主要是促進了細胞的伸長 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省中山市高一上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
右圖為某個用15N標記的DNA分子結構示意圖，該DNA含有100個堿基對，其中有胞嘧啶60個，該DNA分子在14N的培養基中連續復制4次。下列相關敘述正確的是
| A．復制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸600個 |
| B．該DNA的特異性表現在堿基互補配對原則上 |
| C．含有14N 的DNA分子占7/8 |
| D．DNA分子復復制時，解旋酶作用于③部位 |
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省中山市高一上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
甜豌豆的紫花對白
花是一對相對性狀，由非同源染
色體上的兩對基因共同控制，只有當同時存在兩個顯性
基因(A和B)時，花中的紫色素才能合成。下列相關敘述中正確的是
A．兩株白花甜豌豆雜交，后代有可能出現紫花甜豌豆
B．紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花的比例一定不是3∶1
C．AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花甜豌豆之比為9∶7
D．若雜交后代性狀分離比為3∶5，則親本基因型只能是AaBb和aaBb
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科目： 來源：2011-2012學年廣東省中山市高一上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
右圖為某種生物細胞結構
模式圖。下列分析正確的是
| A．該圖為光學顯微鏡下所觀察到的結構圖 |
| B．參與組成該生物的遺傳物質的堿基共有5種 |
| C．該細胞中能產生ATP的部位是⑤、⑨和⑩ |
| D．該細胞不可能取自莖尖分生區和根尖成熟區 |
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