科目： 來源：2011-2012學年安徽省安工大附中、紅星中學高二3月聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
螢火蟲通過閃光來識別同伴；草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥急速起飛，扇動翅膀為雌鳥發(fā)出信號；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物，如將這類物質在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡。以上三個實例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用
| A．物理信息；行為信息；行為信息 | B．物理信息；行為信息；化學信息 |
| C．行為信息；行為信息；化學信息 | D．物理信息；物理信息；行為信息 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽省安工大附中、紅星中學高二3月聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
清除田間雜草和魚塘中肉食性的“黑魚”，用生態(tài)學觀點分析，其目的是
| A．保持生物群落的單一性 | B．使物質和能量盡快地流動 |
| C．保持生態(tài)平衡 | D．調整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動方向 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽省安工大附中、紅星中學高二3月聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
右圖表示有關生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關系。根據圖中的信息，指出下列敘述正確的是
| A．綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25～100倍 |
| B．圖中動物都屬于消費者，其中蟬屬于第二營養(yǎng)級即次級消費者 |
| C．圖中由捕食關系而形成的食物鏈共5條 |
| D．這個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構是指圖中所有生物和光能、CO2、H20、N2 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽省安工大附中、紅星中學高二3月聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程，其中甲、乙、丙、丁構成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質循環(huán)方向。下列相關敘述正確的是
| A．碳元素在①②③④過程中傳遞均以二氧化碳的形式 |
| B．該圖也可以表示信息傳遞和能量流動 |
| C．圖中②過程一定需要氧氣的參與 |
| D．綠色植物、硝化細菌等生物完成圖中①過程 |
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科目： 來源：2012屆陜西省五校高三第三次聯(lián)考理綜生物部分試卷（帶解析） 題型：單選題
右圖為舞蹈癥家族遺傳系譜圖，下列分析正確的是
| A．舞蹈癥為伴X染色體顯性基因控制的遺傳 |
| B．若圖中7和10婚配，生一個患舞蹈癥孩子的概率為5/6 |
| C．圖中6號可攜帶該致病基因 |
| D．若圖中3號與正常男性結婚，建議生女孩 |
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科目： 來源：2012屆陜西省五校高三第三次聯(lián)考理綜生物部分試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖中①~③表示的是生物體內3種有機分子的結構，其中①僅存在于植物細胞中。有關說法正確的是 
| A．①～③存在于所有植物細胞 | B．②中含有與③中a類似的結構 |
| C．細胞中沒有①就不能產生③ | D．②中含有密碼子 |
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科目： 來源：2012屆陜西省五校高三第三次聯(lián)考理綜生物部分試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關生物的共同特征的敘述，正確的是
| A．顫藻、念珠藻、黑藻都是生產者，都能進行有絲分裂，遺傳都遵循孟德爾遺傳定律 |
| B．蛔蟲、變形蟲、草履蟲都是消費者，它們的細胞呼吸方式均為有氧呼吸 |
| C．乳酸菌、硝化細菌、藍藻都是原核生物，都有細胞壁，體內均含有DNA和RNA兩類核酸分子 |
| D．乳酸菌、硝化細菌、酵母菌都是異養(yǎng)生物，用電鏡觀察，視野中均可觀察到核糖體附著在內質網上 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽省安工大附中、紅星中學高二3月聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
右圖表示某草地上草、蟲、鳥三類生物數量的變化曲線,下列敘述正確的是
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A．甲、乙、丙依次是鳥、蟲、草 查看答案和解析>>
科目： 來源：2011-2012學年安徽省安工大附中、紅星中學高二3月聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是
| A．生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，其抵抗力穩(wěn)定性越高 |
| B．種群數量增加至K值時，其種群的出生率為零 |
| C．人類活動可影響群落演替的速度和方向 |
| D．建立大熊貓自然保護區(qū)有利于提高其環(huán)境容納量 |
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科目： 來源：2011-2012學年安徽省安工大附中、紅星中學高二3月聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列調查活動或實驗中，實驗所得數值與實際數值相比，可能偏大的是
| A．探究培養(yǎng)液中酵母菌中種群數量時，從試管上層液體中吸出培養(yǎng)液計數前沒有振蕩試管 |
| B．調查土壤小動物的豐富度，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈 |
| C．用標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落 |
| D．用樣方法調查草地中的蒲公英的種群密度時，未統(tǒng)計在樣方線上的個體 |
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