科目： 來源：2011-2012學年湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖表示人體內化學物質傳輸信息的3種方式。甲狀腺激素和神經遞質的傳輸方式依次是（ ）
| A．①② | B．②③ | C．①③ | D．②① |
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科目： 來源：2011-2012學年湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
皮膚、腸粘膜組織發生炎癥時，產生和釋放的組織胺使毛細血管舒張和通透性增大，血漿則滲入組織間隙而形成組織水腫。組織胺對血管的這種調節方式為（ ）
| A．激素調節 | B．體液調節 |
| C．高級神經中樞調節 | D．植物性神經調節 |
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科目： 來源：2011-2012學年湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
保護生物多樣性是實現人類社會可持續發展的基礎。下列對生物多樣性理解正確的是（ ）
| A．生物多樣性可用種群密度表示 |
| B．群落演替過程中生物多樣性逐漸降低 |
| C．物種多樣性比較高的生態系統相對穩定 |
| D．遺傳多樣性較低的種群適應環境能力強 |
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科目： 來源：2011-2012學年湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列信息傳遞的實例中，屬于調節生物的種間關系的是（ ）
| A．萵苣在適宜波長下才能萌發生長 |
| B．昆蟲散發性外激素傳遞信息 |
| C．草原返青時，“綠色”為食草動物提供信息 |
| D．雄鳥求偶時進行復雜的“求偶”炫耀 |
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科目： 來源：2011-2012學年湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
某生物興趣小組用五點取樣的方法，調查學校周圍一片草地上蒲公英的種群密度。下表是所獲得的一組數據，據此可估算出該片草地上蒲公英的種群密度是（ ）
| 樣方 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 蒲公英密度 | 3株/m2 | 5株/m2 | 4株/m2 | 6株/m2 | 3株/m2 |
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科目： 來源：2011-2012學年湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式.建立數學模型一般包括以下步驟.下列排列順序正確的是（ ）
①根據實驗數據,用適當的數學形式對事物的性質進行表達 ②觀察研究對象,提出問題
③通過進一步實驗或觀察等,對模型進行檢驗或修正 ④提出合理的假設
| A．②④①③ | B．②③④① | C．④②①③ | D．①②④③ |
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科目： 來源：2011-2012學年湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
右圖所示曲線不能表示前者隨后者變化的是（ ）
| A．T細胞數量——HIV濃度 |
| B．血糖濃度——胰島素濃度 |
| C．扦插枝條生根數量——生長素類似物濃度 |
| D．促甲狀腺激素濃度——甲狀腺激素濃度 |
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科目： 來源：2011-2012學年湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間的變化趨勢如圖。若向水池投放大量專食浮游動物的某種魚（丙），一段時間后，該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述，正確的是（ ）
| A．甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最后僅剩下甲種群 |
| B．甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最后僅剩下丙種群 |
| C．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最后僅剩下甲種群 |
| D．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最后僅剩下丙種群 |
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科目： 來源：2011-2012學年湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
如圖表示有限環境中某一種群增長的曲線。下列有關敘述正確的是（ ）
①K值是環境條件所允許達到的種群數量最大值
②在K值時，種群的增長率最大
③如果不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時出生率等于死亡率
④當魚種群達到K值時開始捕撈，可持續獲得最高產量
| A．①② | B．①④ | C．①③ | D．③④ |
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科目： 來源：2011-2012學年湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
假設右圖所示食物網中水稻固定的太陽能為N，
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