科目： 來源：2011-2012學年安徽省安工大附中高二文理科分科考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
從生命活動的角度理解，人體的結構層次為
| A．原子、分子、細胞器、細胞 |
| B．細胞、組織、器官、系統 |
| C．元素、無機物、有機物、細胞 |
| D．個體、種群、群落、生態系統 |
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科目： 來源：2011-2012學年內蒙古巴市一中高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
人們不恰當地干預自然生態系統，如盲目圍湖造田、開墾草原、造單純林等，共同特點是
| A．縮短了食物鏈 | B．保持了原有食物鏈 |
| C．加長了食物鏈 | D．維持了原有食物網 |
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科目： 來源：2011-2012學年內蒙古巴市一中高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
哪一項措施最可能與可持續發展的原則不相符合
| A．人工魚塘生產者的能量少于消費者的能量 |
| B．森林的采伐量小于生長量 |
| C．農田從收獲中輸出的氮素多于補充的氮素 |
| D．農田施用無機氮肥多于生物固定的氮肥 |
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科目： 來源：2011-2012學年內蒙古巴市一中高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖為生態系統中能量流動圖解部分示意圖，1234各代表一定的能量值，下列各項中不正確的是
|
A.生物與生物之間吃與被吃的關系不可逆轉，所以能量流動具單向性 查看答案和解析>>
科目： 來源：2011-2012學年內蒙古巴市一中高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列對生態系統中信息傳遞作用（應用）的描述錯誤的是
| A．施放性引誘劑，誘捕害蟲 |
| B．調節生物的種間關系 |
| C．影響生物種群的繁衍 |
| D．噴灑保幼激素，讓農作物上的蝴蝶幼蟲延長生長期 |
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科目： 來源：2011-2012學年內蒙古巴市一中高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
為解決糧食生產和環境保護問題實現農業可持續發展，當前科學有效的途徑是
①合理開發海洋，尋找新的糧食資源 ②控制人口增長，協調人與自然和諧發展
③增加化肥和農藥的使用，提高作物產量 ④開荒辟地，圍湖造田，擴大糧食種植面積
⑤利用現代生物技術，培育具有較高光合效率的作物品種
| A．①②③ | B．①②⑤ | C．①③④ | D．③④⑤ |
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科目： 來源：2011-2012學年內蒙古巴市一中高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列食物鏈能成立的是
| A．陽光→草→兔→狐 | B．田鼠→蛇→山鷹 |
| C．植物→鹿→羚羊 | D．植物→鼠→蛇→山鷹 |
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科目： 來源：2011-2012學年內蒙古巴市一中高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列哪一種方法可以增加生態系統的抵抗力穩定性
| A．增加該生態系統內各營養級生物的種類 |
| B．使該生態系統的生產者和消費者在數量上保持平衡 |
| C．減少該生態系統內各營養級生物的種類 |
| D．減少該生態系統內捕食者和寄生生物的數量 |
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科目： 來源：2011-2012學年內蒙古巴市一中高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
生態系統的穩定性與營養結構的復雜程度有著一定的關系，在下圖所示曲線中能準確表示兩者關系的是（a代表抵抗力穩定性，b代表恢復力穩定性）
A B C D
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科目： 來源：2011-2012學年內蒙古巴市一中高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關生態系統功能的敘述中，錯誤的是
| A．能量只能由較低營養級流向較高營養級 |
| B．食物鏈中的營養級可以是無限的 |
| C．能量流動和物質循環可以長時期地保持動態平衡 |
| D．生態系統中的能量最終以熱能形式散失到環境中 |
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