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實驗材料:燕麥幼苗，適宜濃度的完全培養液、缺鐵培養液、赤霉素溶液、蒸餾水、瓊脂塊，刀片等。

實驗步驟：

①準備四個燒杯，分別標記為14號；

②向1號和2號燒杯中加入適量的完全培養液；向3號和4號燒杯中加入適量的缺鐵培養液；

③選取燕麥幼苗若干株，平均分為4組，分別在燒杯中培養一段時間；

④向1號、3號幼苗噴灑適量蒸餾水，向2號、4號幼苗噴灑等量某溶液，繼續培養一段時間；

⑤切下胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，再將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘A、B 的兩側（如圖2），一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

請回答下列問題：

（1）實驗步驟③對選擇燕麥幼苗的要求是___________，步驟④中向2號、4號幼苗噴灑的某溶液與生長素在促進植物生長方面表現為___________作用。

（2）2號與3號幼苗___________（填“能”或“不能”）作為一組對照，理由是___________。

（3）赤霉素能夠提高生長素的含量的原因可能是促進生長素的合成或抑制生長素的分解，已知圖2中，胚芽鞘A向左彎曲生長，如果胚芽鞘B____________________，則說明刺霉素促進生長素的合成；如果胚芽鞘B___________________，則說明赤霉素抑制生長素的分解。

A. 有無核物質 B. 有無細胞質 C. 有無核膜 D. 有無細胞膜

(1)甲圖植物表現出頂端優勢時，乙圖 ____________點濃度可表示②處生長素濃度。

(2)將該植物較長時間置于右側光照下，乙圖____________點濃度可表示③側生長素濃度；____________點表示④側生長素濃度。此時，植物莖將____________生長。

(3)有人試圖在棉田中噴灑一定量脫落酸以除去葉片便于機械采摘棉花，但效果不明顯，生物興趣小組設計如下實驗方案探究原因。

實驗假設：生長素對脫落酸有抑制作用

實驗方案：取若干生長狀態相同的棉花平均分成三組，分別做如下圖處理，其中甲組保留頂芽，乙、丙兩組則去除頂芽。

①脫落酸可促進葉和果實的________________________。

②丙組中X處應進行的處理是________________________。

③比較甲乙丙三組葉片脫落的先后情況：

若____________________________________，表明生長素對脫落酸有抑制作用。

若____________________________________，表明生長素對脫落酸無抑制作用。

A. 甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳，乙病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳

B. 13號個體的致病基因來自8號，3號和4號個體生下兩病皆患孩子的概率為1/8

C. 若乙病是致病基因的啟動部位發生改變導致的，則該部位不能與RNA聚合酶結合，因而不能表達

D. 若甲病是正�；�因發生了一個堿基對的替換導致的，致病基因表達時，翻譯產生的肽鏈不一定改變

A．該實驗的自變量是①②③④四組瓊脂塊中的生長素濃度

B．瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長,原因是生長素促進了細胞生長

C．如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d，說明單側光將向光側生長素分解了

D．如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d，說明單側光將向光側生長素轉移了

A. 照射到該生態系統中的全部太陽能

B. 該生態系統中所有生產者、消費者、分解者體內的能量

C. 該生態系統中生產者體內的能量

D. 該生態系統中生產者所固定的太陽能

A. 分解者都是異養需氧型生物

B. 生產者能將無機物制造成有機物

C. 消費者消耗的有機物都直接或間接地來自生產者

D. 人體內的蛔蟲是厭氧型的消費者

A. 圖中①表示水分的吸收，③表示水的光解

B. c為ATP，f為[H]

C. 將b物質用18O標記，最終在(CH2O)中能檢測到放射性

D. 圖中a物質主要吸收紅光和藍紫光，綠色植物能利用它將光能轉換成活躍的化學能

A. Cd2+對香椿凈光合速率的影響沒有體現出雙重性

B. Cd2+對香椿凈光合速率的影響趨勢與蒸騰速率、氣孔開度的變化不一致

C. 當Cd2+處理濃度大于2mg/kg時，因氣孔開度下降而導致凈光合速率下降

D. 隨Cd2+濃度增大，導致2和10mg/kg組胞間CO2低的直接原因是不同的

A. 產熱量大于散熱量 B. 腎上腺素分泌量增加

C. 散熱量大于產熱量 D. 皮膚血流加快以維持皮膚溫度