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【題目】圖1是對酶的某種特性的解釋模型,圖2、3、4、5、6、7是在不同條件下某種酶促反應的變化情況,據圖分析下列說法不正確的是
A. 圖1可以解釋酶具有專一性,由圖5和圖7可判斷該酶很可能是麥芽糖酶
B. 圖2說明酶具有高效性,由圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響,由圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響
C. 圖6說明Cl-是該酶的激活劑,而Cu2+是該酶的抑制劑
D. 圖3和圖4中的酶可能是人體中的胃蛋白酶
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【題目】下圖為某同學構建的種群各數量特征之間關系的模型,下列有關敘述正確的是
A. ①②③④分別指的是出生率、死亡率、遷入率和遷出率
B. 春節前后,某市的人口數量變化主要取決于圖中的③和④
C. 某市街道旁每隔5米種垂柳一棵,這是對種群數量特征的描述
D. 利用性引誘劑誘殺某種昆蟲的雄蟲主要是通過控制⑤,進而影響種群的數量
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【題目】回答下列有關生長素的問題:
(1)當植物表現出頂端優勢時,頂芽產生的生長素運到相鄰側芽______________ (填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
(2)下圖是某學校高二學生根據西瓜受粉后,子房發育成果實的過程繪出的變化曲線(注:橫坐標示實際天數,縱坐標示子房直徑大小),其中A曲線表示正常受粉情況下的記錄。
請分析回答下列有關問題:
①受粉后與子房能發育成果實有關的主要激素是___________。曲線B下降的原因可能是雌蕊未__________,或者子房發育早期種子被蟲蛀,使果實發育缺乏生長素而停止發育。
②對比曲線A和曲線B得出的結論是________________________。
(3)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養液中,并加入少量蔗糖做能源。發現在這些培養液中出現了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強。
①該實驗的因變量是_____________和根的生長情況。
②為使實驗嚴謹,還需要另設對照組,對照組的處理是將等量根尖放在___________________的培養液中,并加入等量量蔗糖做能源。
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【題目】各種細胞器在細胞代謝中起重要作用,下列相關說法不合理的是( )
A.內質網與蛋白質、脂質和核糖核酸的合成有關
B.液泡對細胞內的環境起著調節作用
C.線粒體在小鼠受精卵的分裂面附近比較集中
D.光能的吸收、傳遞和轉化都是在葉綠體囊狀結構上進行的
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【題目】如圖分別表示四個生物的體細胞中染色體組成情況,有關描述正確的是
A. 圖中甲、乙、丁含有三個染色體組 B. 與乙相對應的基因型可以是aabbcc
C. 丙細胞對應的個體不可能是單倍體 D. 圖中的丁一定是單倍體的體細胞
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【題目】下列是高中生物實驗的相關圖像,有關敘述錯誤的是
A. 圖甲實驗中,制備濾紙條時剪去兩角屬于控制無關變量
B. 圖乙利用樣方法調查得該植物種群密度為10株/m2
C. 從圖丙可知,該細胞不一定處于滲透失水的質壁分離過程中
D. 圖丁中①②④處細胞都不分裂,③處細胞都處于分裂期
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【題目】如圖表示人體生發層細胞中與遺傳信息傳遞和表達有關的過程,有關敘述錯誤的是
A. ①過程發生在有絲分裂末期,DNA含量沒有變化
B. ②過程不利于染色體中基因的表達
C. 姐妹染色單體上出現等位基因的原因是基因突變
D. 甲硫氨酸的密碼子是AUG,可作為啟動子
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