科目: 來源: 題型:
A、左上方 | B、右上方 |
C、右上方 | D、左上方 |
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科目: 來源: 題型:
A、優先選擇農作物以提高經濟效益 |
B、選擇合適的養殖動物以增加物種多樣性 |
C、植被恢復和土壤微生物群落的重建 |
D、盡可能依靠自然演替恢復其生態功能 |
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科目: 來源: 題型:
A、![]() |
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科目: 來源: 題型:
A、a、c代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環型”的兩圈細胞 |
B、a、d代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環型”的兩圈細胞 |
C、b、c代表的植物葉片中的維管束鞘細胞不含葉綠體 |
D、b、d代表的植物葉片中的維管束鞘細胞不含葉綠體 |
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科目: 來源: 題型:
A、花粉可培育成個體,是細胞全能性的體現 |
B、生物體內細胞沒有表現全能性是因為基因選擇性表達導致了細胞分化 |
C、當植物細胞脫離原來的植物體而處于離體狀態時,就會表現出全能性 |
D、從理論上講,植物體每一個活細胞都有發育成為完整個體所必需的全部基因 |
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科目: 來源: 題型:
A、給水稻提供14CO2,則其根細胞在缺氧狀態有可能出現14C2H5OH |
B、給水稻提供14CO2,則14C的轉移途徑大致是:14CO2→14C3→(14CH2O) |
C、利用含14N的培養基培養15N的硝化細菌,硝化細菌所有DNA中都有15N |
D、給小白鼠提供15N的氨基酸,則在其唾液中可以檢測到放射性 |
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