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科目： 來(lái)源： 題型：

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科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

質(zhì)粒是常用的基因工程載體．如圖是某種天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖（標(biāo)示了部分基因及部分限制酶作用位點(diǎn)），據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　　）

A、圖中的終止子是由三個(gè)相鄰堿基組成的終止密碼

B、用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法可將該質(zhì)粒構(gòu)建的表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞

C、用限制酶Ⅰ和DNA連接酶改造后的質(zhì)粒無(wú)法被限制酶Ⅱ切割

D、用限制酶Ⅱ處理能防止該質(zhì)粒構(gòu)建的表達(dá)載體引起植物瘋長(zhǎng)

科目： 來(lái)源： 題型：

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科學(xué)家做過(guò)如圖試驗(yàn)，把含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把另一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊作為接受塊放在下端（如圖）；另一試驗(yàn)是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把形態(tài)學(xué)下端朝上，做同樣試驗(yàn)．請(qǐng)分析，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化（　　）

A、甲含有生長(zhǎng)素，乙不含有

B、乙含有生長(zhǎng)素，甲不含有

C、甲、乙都含有生長(zhǎng)素

D、甲、乙都不含有生長(zhǎng)素

科目： 來(lái)源： 題型：

分析如圖實(shí)驗(yàn)，下列實(shí)驗(yàn)預(yù)期正確的是（　　）

A、若a=b，且b＞d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解（或光抑制生長(zhǎng)素的合成），而不是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移

B、若a＞b=d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解（或光抑制生長(zhǎng)素的合成）

C、若a＞b，且b＞d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解（或光抑制生長(zhǎng)素的合成）

D、若a=b，且c＞d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解（或光抑制生長(zhǎng)素的合成）

科目： 來(lái)源： 題型：

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如圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖．下列有關(guān)光合作用強(qiáng)度變化原因的分析中，錯(cuò)誤的是（　　）

A、從A→B主要原因是光照增強(qiáng)，氣溫上升

B、從B→C主要原因是溫度過(guò)高，酶失活

C、從C→D主要原因是氣孔打開，CO2供應(yīng)增加

D、從D→E主要原因是光照減弱，氣溫下降