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【題目】(操作發現)

(1)如圖1,ABC為等邊三角形,先將三角板中的60°角與∠ACB重合,再將三角板繞點C按順時針方向旋轉(旋轉角大于且小于30°),旋轉后三角板的一直角邊與AB交于點D,在三角板斜邊上取一點F,使CF=CD,線段AB上取點E,使∠DCE=30°,連接AF,EF.

①求∠EAF的度數;

DEEF相等嗎?請說明理由;

(類比探究)

(2)如圖2,ABC為等腰直角三角形,∠ACB=90°,先將三角板的90°角與∠ACB重合,再將三角板繞點C按順時針方向旋轉(旋轉角大于且小于45°),旋轉后三角板的一直角邊與AB交于點D,在三角板另一直角邊上取一點F,使CF=CD,線段AB上取點E,使∠DCE=45°,連接AF,EF.請直接寫出探究結果:

①∠EAF的度數;

②線段AE,ED,DB之間的數量關系.

【答案】(1)①120°②DE=EF;(2)①90°②AE2+DB2=DE2

【解析】

試題(1)①由等邊三角形的性質得出AC=BC,∠BAC=∠B=60°,求出ACF=∠BCD,證明ACFBCD,得出CAF=∠B=60°,求出EAF=∠BAC+∠CAF=120°;

證出DCE=∠FCE,由SAS證明DCEFCE,得出DE=EF即可;

(2)①由等腰直角三角形的性質得出AC=BC,∠BAC=∠B=45°,證出ACF=∠BCD,由SAS證明ACFBCD,得出CAF=∠B=45°,AF=DB,求出EAF=∠BAC+∠CAF=90°;

證出DCE=∠FCE,由SAS證明DCEFCE,得出DE=EF;在RtAEF中,由勾股定理得出AE2+AF2=EF2,即可得出結論.

試題解析:解:(1)①∵ABC是等邊三角形,AC=BC,∠BAC=∠B=60°.∵∠DCF=60°,∴∠ACF=∠BCD

ACFBCD中,AC=BC,∠ACF=∠BCDCF=CD,∴ACFBCD(SAS),∴∠CAF=∠B=60°,∴∠EAF=∠BAC+∠CAF=120°;

DE=EF理由如下:

∵∠DCF=60°,∠DCE=30°,∴∠FCE=60°﹣30°=30°,∴∠DCE=∠FCEDCEFCE中,CD=CF,∠DCE=∠FCECE=CE,∴DCEFCE(SAS),∴DE=EF

(2)①∵ABC是等腰直角三角形,ACB=90°,∴AC=BC,∠BAC=∠B=45°.∵∠DCF=90°,∴∠ACF=∠BCDACFBCD中,AC=BC,∠ACF=∠BCDCF=CD,∴ACFBCD(SAS),∴∠CAF=∠B=45°,AF=DB,∴∠EAF=∠BAC+∠CAF=90°;

AE2+DB2=DE2,理由如下:

∵∠DCF=90°,∠DCE=45°,∴∠FCE=90°﹣45°=45°,∴∠DCE=∠FCEDCEFCE中,CD=CF,∠DCE=∠FCECE=CE,∴DCEFCE(SAS),∴DE=EFRtAEF中,AE2+AF2=EF2,又AF=DB,∴AE2+DB2=DE2

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】中,,設

1)如圖1,當點內,

①若,求的度數;

小明同學通過分析已知條件發現:是頂角為的等腰三角形,且,從而容易聯想到構造一個頂角為的等腰三角形.于是,他過點,且,連接,發現兩個不同的三角形全等:_____________再利用全等三角形及等腰三角形的相關知識可求出的度數

請利用小王同學分析的思路,通過計算求得的度數為_____

②小王在①的基礎上進一步進行探索,發現之間存在一種特殊的等量關系,請寫出這個等量關系,并加以證明.

2)如圖2,點外,那么之間的數量關系是否改變?若改變,請直接寫出它們的數量關系;若不變,請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在等腰中,,把沿折疊,點的對應點為,連接,使平分,若,則點是(

A.的內心B.的外心C.的內心D.的外心

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【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=4,AD=3,矩形內部有一動點P滿足SPAB=S矩形ABCD,則點PA、B兩點的距離之和PA+PB的最小值為______

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【題目】1)如圖1,將矩形ABCD折疊,使BC落在對角線BD上,折痕為BE,點C落在點C'處,若∠ADB=54°,則∠DBE的度數為 °

2)小明手中有一張矩形紙片ABCDAB=4AD=9.(畫一畫)如圖2,點E在這張矩形紙片的邊AD上,將紙片折疊,使AB落在CE所在直線上,折痕設為MN(點MN分別在邊ADBC上),利用直尺和圓規畫出折痕MN(不寫作法,保留作圖痕跡,并用黑色水筆把線段MN描清楚);

3)(算一算)如圖3,點F在這張矩形紙片的邊BC上,將紙片折疊,使FB落在射線FD上,折痕為GF,點AB分別落在點A'B'處,若AG=,求B'D的長;

4)(驗一驗)如圖4,點K在這張矩形紙片的邊AD上,DK=3,將紙片折疊,使AB落在CK所在直線上,折痕為HI,點AB分別落在點A'B'處,小明認為B'I所在直線恰好經過點D,他的判斷是否正確,請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖1,某超市從一樓到二樓有一自動扶梯,圖2是側面示意圖.已知自動扶梯AB的坡度為124AB的長度是13米,MN是二樓樓頂,MN∥PQCMN上處在自動扶梯頂端B點正上方的一點,BC⊥MN,在自動扶梯底端A處測得C點的仰角為42°,求二樓的層高BC約為多少米?( sin42°≈07tan42°≈09

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【題目】數學活動課上,小明和小紅要測量小河對岸大樹BC的高度,小紅在點A測得大樹頂端B的仰角為45°,小明從A點出發沿斜坡走3米到達斜坡上點D,在此處測得樹頂端點B的仰角為31°,且斜坡AF的坡比為12

1)求小明從點A到點D的過程中,他上升的高度;

2)依據他們測量的數據能否求出大樹BC的高度?若能,請計算;若不能,請說明理由.(參考數據:sin31°≈0.52cos31°≈0.86tan31°≈0.60

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【題目】ABC 中,AB=AC,點 M BA 的延長線上,點 N BC 的延長線上,過點 C CDAB 交∠CAM 的平分線于點 D

1)如圖 1,求證:四邊形 ABCD 是平行四邊形;

2)如圖 2,當∠ABC=60°時,連接 BD,過點 D DEBD,交 BN 于點 E,在不添加任何輔助線的情況下,請直接寫出圖 2 中四個三角形(不包含CDE),使寫出的每個三角形的面積與CDE 的面積相等.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某學校八、九兩個年級各有學生180人,為了解這兩個年級學生的體質健康情況,進行了抽樣調查,具體過程如下:

  收集數據

從八、九兩個年級各隨機抽取20名學生進行體質健康測試,測試成績(百分制)如下:

八年級

78

86

74

81

75

76

87

70

75

90

75

79

81

70

74

80

86

69

83

77

九年級

93

73

88

81

72

81

94

83

77

83

80

81

70

81

73

78

82

80

70

40

整理、描述數據

將成績按如下分段整理、描述這兩組樣本數據:

成績(x

40≤x≤49

50≤x≤59

60≤x≤69

70≤x≤79

80≤x≤89

90≤x≤100

八年級人數

0

0

1

11

7

1

九年級人數

1

0

0

7

10

2

(說明:成績80分及以上為體質健康優秀,7079分為體質健康良好,6069分為體質健康合格,60分以下為體質健康不合格)

  分析數據

兩組樣本數據的平均數、中位數、眾數、方差如表所示:

年級

平均數

中位數

眾數

方差

八年級

78.3

77.5

75

33.6

九年級

78

80.5

a

52.1

1)表格中a的值為______

2)請你估計該校九年級體質健康優秀的學生人數為多少?

3)根據以上信息,你認為哪個年級學生的體質健康情況更好一些?請說明理由.(請從兩個不同的角度說明推斷的合理性)

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