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取生長健壯的小麥根尖,經過解離、漂洗、染色、制片過程,制成臨時裝片,放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期:

A.應該選一個處于間期的細胞,持續觀察它從間期到末期的全過程

B.如果在低倍鏡下看不到細胞,可改用高倍物鏡繼續觀察

C.如果在一個視野中不能看全各個時期,可移動裝片從周圍細胞中尋找

D.如果視野過暗,可以轉動細準焦螺旋增加視野的亮度

C

【解析】試題分析:細胞經解離后已經死亡,不能持續觀察全過程,需選擇不同區域觀察各個時期,故A錯誤,而C正確;低倍鏡下觀察不到,應該先調至清晰,要不然改用高倍更不清晰,故B錯誤;視野亮度與雙面鏡和通光孔有關,細準焦螺旋是調節清晰度的。

考點:本題考查顯微鏡的使用及觀察細胞分裂臨時裝片的知識,意在考查學生構建知識網絡的能力。

考點分析: 考點1:細胞增殖 試題屬性
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練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省贛州市高三3月摸底考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)植物組織培養技術被廣泛應用于無病毒植株培育、育種、人工種子的鍘各及獲得植物次生代謝產物等生產生活實際。結合右下圖中番茄植株的培育過程,回答相關問題:

(1)①過程中通常使用 酶來獲取植物細胞原生質體,此處使用的外界溶液濃度不宜過小,以防止細胞原生質體 。

(2)鋪平板類似于微生物接種,平板培養基中添加蔗糖的目的除了調節滲透壓外,還有 的作用。

(3)圖中屬于再分化的過程是 (填序號)。

(4)多倍體番茄植株所結果實中維生素含量更高,若想培育多倍體番茄,可選擇在圖中的過程③中添加 (物質)進行處理,也可以選擇在過程⑥中添加一定濃度的 (物質)進行處理。

(5)植物組織培養技術不僅可以保持優良品種的 特性,還可以高效快速地實現種苗的大量繁殖。

(6)“人工種子”大體由胚狀體,包埋胚狀體的膠質以及人造種皮等3部分組成,包埋胚狀體的膠質中富含有機營養,這是因為胚狀體在萌發初期不能進行 ,為了滿足胚狀體代謝的需求,“人造種皮”則必須具有良好的透水、 的性能。

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東省高三下綜合考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某生態系統豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件,鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。以下有關敘述,正確的是

A.該生態系統的結構包括垂直結構和水平結構

B.黑線姬鼠種群數量下降說明群落的豐富度下降

C.能量流動可作為動力促進碳元素在群落和環境之間循環

D.植物→鼠→鷹這條食物鏈中,初級消費者含能量最少

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省忻州市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于酶的敘述,正確的是

①細胞內的酶都是在核糖體上合成的 ② 酶能降低反應的活化能

③所有的酶都具有專一性 ④酶是分泌細胞產生的

⑤ 一旦離開活細胞,酶就失去催化能力 ⑥蛋白酶可以水解淀粉酶

A.①②③ B.②④⑥ C.②③⑥ D.①②⑤

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省忻州市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示細胞有絲分裂過程中每條染色體中DNA含量變化曲線,有關敘述正確的是

A.該細胞在BC段中始終有染色單體存在

B.若是植物細胞,在BC時期會出現赤道板,

在CD時期會出現細胞板

C.若是人體細胞,則DE段細胞中的染色體數目

只有46條

D.用電鏡觀察馬蛔蟲受精卵細胞,會發現中心粒復制

和移向細胞兩極發生在AB段

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省忻州市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

上圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關系,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時

A.有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物多

B.有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多

C.有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多

D.有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省忻州市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有氧呼吸產物CO2中的氧元素和H2O中的氧元素

A. 都來自于葡萄糖

B. 都來自于O2

C. CO2中的氧元素來自于葡萄糖和水,H2O中的氧元素來自于O2

D. CO2中的氧元素來自于O2,H2O中的氧元素來自于葡萄糖和水

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于生物多樣性的價值和生物多樣性保護的說法中,正確的是( )

A.建立植物園、動物園等是保護生物多樣性最有效的措施

B.建立自然保護區保護大熊貓的目的是保護遺傳多樣性和物種多樣性

C.為保護生物多樣性就要禁止開發和利用現有資源

D.生物多樣性的直接價值明顯大于它的間接價值

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省東臺市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)下圖表示基因控制胰島素合成過程的示意圖。請分析并回答問題:

(1)DNA分子的基本骨架由 交替排列構成。

(2)若該圖表示以 (甲或乙)鏈為模板合成丙鏈,則該過程稱為 ,催化該過程的酶主要是 。

(3)若甲鏈和丙鏈共含有200個堿基,且A︰T︰G︰C=2︰1︰3︰3,則含堿基U 個。

(4)圖示X結構中完成的是 過程,圖中甘氨酸的密碼子是 。控制該蛋白合成的基因中,決定…甘氨酸——異亮氨酸——纈氨酸——谷氨酸——…的模板鏈是圖中的 鏈。

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