品系 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
基因型 | PPSSGG | ppSSGG | PPssGG | PPSSgg |
A. | 甲、丙、丁 | B. | 乙、丙、丁 | C. | 甲、乙、丁 | D. | 甲、乙、丙 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 逆時針 | B. | 順時針 | ||
C. | 在左側是逆時針,在右側是順時針 | D. | 在左側是順時針,在右側是逆時針 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 認識到細胞的多樣性 | B. | 明確了生物體結構的差異性 | ||
C. | 揭示出細胞的統一性 | D. | 標志著生物學研究進入分子水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質分子中含有游離的羧基至少是5個 | |
B. | 該蛋白質在形成過程中脫水數等于N-3 | |
C. | 該蛋白質的功能與環狀多肽無關 | |
D. | 高溫和低溫均能破壞該蛋白質的空間結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉錄過程也需要酶①的參與 | |
B. | 酶②能催化相鄰堿基之間形成磷酸二酯鍵 | |
C. | 該圖可體現出邊解螺旋邊復制的特點 | |
D. | DNA復制完成后,染色體數目增加一倍 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南株洲市高一下學期期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾對遺傳規律的探索經過了( )
A.實驗→假設→驗證→結論 B.實驗→分析→假設→結論
C.假設→實驗→結論→驗證 D.分析→假說→實驗→驗證
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ZzWw×ZzWw | B. | ZzWw×Zzww | C. | Zzww×zzWw | D. | zzWw×zzww |
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