【題目】在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中,必需對(duì)母本采取的措施是( )
①開(kāi)花前人工去雄 ②開(kāi)花后人工去雄 ③去雄后自然受粉
④去雄后人工受粉 ⑤受粉后套袋隔離
A.②③④B.②④⑤C.①③⑤D.①④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖甲中雪兔和狼之間存在明顯的種間關(guān)系是________。
(2)假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥(niǎo),1/8來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80kJ,若不考慮其他變化的影響,則需要植物的能量是________kJ。
(3)圖乙中A、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是____________、____________。
(4)下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況。
同化總量/106 J | 儲(chǔ)存能量/106 J | 呼吸消耗/106 J | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 15 | 85 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 18 | 60 | 12 |
分析上表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________(J),從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為________。從能量輸入和輸出來(lái)看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物葉肉細(xì)胞內(nèi)需氧呼吸的部分過(guò)程,①、②、③表示反應(yīng)過(guò)程,X、Y表示物質(zhì),下列敘述正確的是
A.過(guò)程①表示糖酵解,在線粒體基質(zhì)進(jìn)行
B.過(guò)程②的產(chǎn)物除了圖示以外,還有ATP
C.過(guò)程③表示電子傳遞鏈,物質(zhì)Y是H2O
D.物質(zhì)X在線粒體中用于還原O2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)和以色列的三位科學(xué)家因在核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究中做出巨大貢獻(xiàn),而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。下圖為核糖體立體結(jié)構(gòu)模式圖。分析下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 在光學(xué)顯微鏡下可觀察到原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布
B. 核糖體是蛔蟲(chóng)細(xì)胞和小球藻細(xì)胞中唯一共有的無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
C. 發(fā)菜的核糖體一部分游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D. 通常情況下,一條mRNA上可以結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中甲表示幾種類型的細(xì)胞呼吸的部分物質(zhì)變化示意圖,乙和丙分別是溫度和O2濃度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖中酵母細(xì)胞中可進(jìn)行的過(guò)程是____(填序號(hào)),能在人體骨骼肌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是____(填序號(hào))。甲圖中過(guò)程④產(chǎn)生的ATP的去向是____。
(2)從乙圖中可以看出,細(xì)胞呼吸的最適溫度是____點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度。AB段說(shuō)明____。溫度能否影響甲圖中的①~④四個(gè)過(guò)程,____ 為什么?____。
(3)丙圖表示酵母菌的呼吸情況,則曲線Ⅱ表示____呼吸類型。如果在瓶中培養(yǎng)酵母菌時(shí),測(cè)定出瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為5∶4,這是因?yàn)橛?/span>____(以比例表示)的酵母菌在進(jìn)行曲線Ⅰ所示的呼吸類型(假設(shè)酵母菌進(jìn)行兩種細(xì)胞呼吸的速率相等)。
(4)由乙、丙兩圖可知,貯存水果時(shí)應(yīng)選擇____(低溫、室溫、高溫,無(wú)氧、低氧、高氧)的條件。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為了培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 圖中發(fā)生基因重組的有②④⑤
B. 過(guò)程⑦可通過(guò)人工誘變,能避免育種的盲目性
C. ⑥過(guò)程可用低溫或者秋水仙素處理幼苗,也可以處理萌發(fā)的種子
D. 運(yùn)載體為④過(guò)程在完成目的基因和運(yùn)載體的結(jié)合時(shí)用到的工具酶之一
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】藥物阿佐昔芬H主要用于防治骨質(zhì)疏松癥和預(yù)防乳腺癌。合成路線如下:
(1)H(阿佐昔芬)中含氧官能團(tuán)的名稱為_________________、_________________。
(2)試劑X的分子式為C7H8OS,寫(xiě)出X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式________________。
(3)DE的反應(yīng)類型是_____________,E
F的反應(yīng)類型是_______________。
(4)寫(xiě)出滿足下列條件B( )的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式______________。
Ⅰ.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。
Ⅱ.含苯環(huán),核磁共振氫譜顯示其有3種不同化學(xué)環(huán)境的氫原子。
(5)已知:
請(qǐng)以CH3OH 和 為原料制備
,寫(xiě)出制備的合成路線流程圖_______(無(wú)機(jī)試劑任用,合成路線流程圖示例見(jiàn)本題題干)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器,測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是
A.甲以類囊體堆疊的方式增加膜面積
B.乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)
C.丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色
D.酵母菌與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下不屬于表觀遺傳學(xué)特點(diǎn)的是( )
A.可以遺傳B.可能導(dǎo)致基因組堿基的改變
C.可能引起疾病D.DNA序列沒(méi)有發(fā)生改變
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