從混雜的微生物群體中選擇優(yōu)良的單一純種的方法不包括
| A．根據(jù)微生物對碳源需要的差別，使用含不同碳源的培養(yǎng)基 |
| B．根據(jù)微生物對特殊營養(yǎng)物的需求，在培養(yǎng)基中增減不同的特殊營養(yǎng)物 |
| C．根據(jù)微生物對抗生素敏感性的差異，在培養(yǎng)基中加入不同的抗生素 |
| D．根據(jù)微生物耐熱性的不同，利用高溫、高壓消滅不需要的雜菌 |
科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖表示一個由200個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是( )
| A．該分子中含有198個肽鍵 |
| B．參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個氨基 |
| C．200個氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時分子總量減少了3582 |
| D．該蛋白質(zhì)中至少含有3個—NH2 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
分析以下事實：①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株；②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，能發(fā)育成有生殖能力的綿羊。基于以上事實下列推論不正確的是
| A．高度分化的動植物細(xì)胞都具有全能性 |
| B．高度分化的動物細(xì)胞核具有全能性 |
| C．已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中，并沒有消失 |
| D．已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動表達(dá)的潛能 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
關(guān)于動物細(xì)胞融合的相關(guān)說法，不正確的是
| A．動物細(xì)胞融合也稱細(xì)胞雜交，是指兩個或多個動物細(xì)胞結(jié)合形成一個細(xì)胞的過程 |
| B．融合后形成的具有原來兩個或多個動物細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞，稱為雜交細(xì)胞 |
| C．通過動物細(xì)胞融合技術(shù)獲得了能產(chǎn)生單克隆抗體的生物新品種 |
| D．細(xì)胞融合技術(shù)突破了有性雜交方法的局限，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
分離出的橘皮精油一般要放在5～10 ℃的冰箱中，靜置5～7 d，其主要目的是
| A．低溫保持橘皮精油的活性 | B．低溫降低精油的揮發(fā)性 |
| C．去除水和蠟質(zhì)等雜質(zhì) | D．低溫使精油凝固 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列技術(shù)中，不能獲得抗銹高產(chǎn)小麥新品種的是( )
| A．誘變育種 | B．雜交育種 | C．花粉離體培養(yǎng) | D．轉(zhuǎn)基因育種 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列基因工程的操作順序，正確的一組是( )
①目的基因的表達(dá)和檢測 ②目的基因與運載體結(jié)合 ③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 ④目的基因的提取
| A．①②③④ | B．④③②① | C．④②③① | D．②③④① |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）
| A．病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 |
| B．藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 |
| C．人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間相同 |
| D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動性 |
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