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1.隨著人們生活水平的提高,乳制品需求量越來越大,為了擴大生產,提高產崽率,要進行良種牛的培育.圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發育的過程,請據圖回答:

(1)用激素處理使供、受體母牛同期發情.
(2)用促性腺激素處理供體母牛以獲取更多的卵(母)細胞.
(3)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植的時期有D、E.
(4)圖中標號3為滋養層,它將來發育為胎膜和胎盤.
(5)利用胚胎分割技術可以獲得兩個基因型完全相同的胚胎.
(6)若一次給受體母牛移入多個胚胎,產生的多個后代基因型相同嗎?為什么?不一定相同.因為這些胚胎可能由不同的受精卵發育而來,它們的基因型可能相同,也可能不同.

分析 分析題圖:胚胎移植的基本程序:①對供、受體的選擇和處理;②配種或人工授精;③對胚胎的收集、檢查、培養或保存;④對胚胎進行移植;⑤移植后的檢查.早期胚胎發育過程:A為受精卵;BC表示卵裂期;D表示桑椹胚;E表示囊胚,其中1是內細胞團,2是囊胚腔,3是滋養層.

解答 解:(1)胚胎移植時,要用激素處理使供、受體母牛同期發情,保證胚胎移植入相同的生理環境.
(2)對母牛注射促性腺激素能促進其超數排卵.
(3)適宜于牛的胚胎移植的時期有桑椹胚或囊胚,即圖中D、E.
(4)圖中3為滋養層,將來可發育為胎膜和胎盤.
(5)來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質,因此利用胚胎分割技術可以獲得兩個基因型完全相同的胚胎.
(6)一次給受體母牛移入多個胚胎,若這些胚胎可能由不同的受精卵發育而來,則后代的基因型一般不同;若這些胚胎是分割胚胎,則后代的基因型相同.
故答案為:
(1)激素 
(2)促性腺激素 
(3)D、E 
(4)滋養層  
(5)胚胎分割
(6)不一定相同.因為這些胚胎可能由不同的受精卵發育而來,它們的基因型可能相同,也可能不同

點評 本題結合胚胎移植的基本程序及早期胚胎發育過程圖解,考查胚胎移植的概念、具體過程及生理學基礎;識記早期胚胎發育的具體過程,能準確判斷圖中各字母和數字的含義,再結合圖中信息答題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.一對夫婦共有三個子女,男孩、女孩中各有一個血友病患者.這對夫婦基因型是(  )
A.XHXH和XHYB.XHXh和XhYC.XhXh和XHYD.XHXh和XHY

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為某二倍體植株(Aa)的花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上產生完整植株的過程.下列說法正確的是(  )
A.①過程表示脫分化過程,②過程表示再分化過程,X代表胚狀體
B.完整植株甲的基因型為AA或aa
C.對植株甲施加生長素使染色體加倍產生能繁殖后代的植株乙
D.該培養過程說明未成熟花粉具有細胞全能性,植株乙的基因組成只有一種

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9.人體細胞免疫過程中,效應T細胞能夠分泌一種稱為穿孔素的蛋白質.穿孔素可將被病毒感染的細胞或腫瘤細胞的膜溶解形成孔洞,導致這些靶細胞解體死亡.下列與該免疫過程有關的說法不正確的是(  )
A.在上述效應T細胞作用過程中產生的穿孔素屬于抗體.
B.侵入靶細胞內的病毒在靶細胞死亡后還要經過體液免疫予以消滅
C.效應T細胞作用于靶細胞與其細胞膜上的糖蛋白有關
D.在效應T細胞分泌穿孔素過程中起重要作用的細胞器有核糖體、內質網、高爾基體、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.有關植物體細胞雜交的敘述,錯誤的是(  )
A.有可能把兩種植物體的優良性狀集中在雜種植株上
B.植物體細胞雜交就是將不同的植物體細胞融合成雜種細胞
C.利用聚乙二醇可以促進原生質體融合
D.植物體細胞雜交克服了遠緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.T2噬菌體侵染細菌的實驗證明(  )
A.DNA是遺傳物質B.RNA是遺傳物質
C.蛋白質是遺傳物質D.DNA是主要的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.馬鈴薯是種植廣泛的農作物,病毒侵染后導致產量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產量的有效方法.請分析并回答下列問題:
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖種在培養基中,經過人工培養獲得脫毒苗.培養基中添加生長素和細胞分裂素(填激素名稱),誘導離體細胞經過脫分化、再分化過程完成組織培養,從而形成脫毒苗.
(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉基因技術,將病毒復制酶基因轉到馬鈴薯體內.其過程大致如圖所示:

①上述過程中,將目的基因導入馬鈴薯細胞的方法稱為農桿菌轉化法.該方法先將目的基因插入到農桿菌Ti質粒的T-DNA上,然后通過農桿菌的轉化作用,使目的基因進入植物細胞并插入到植物細胞的染色體DNA上.
②導入農桿菌時,首先要構建基因表達載體,這里除了需要工具酶限制性核酸內切酶、DNA連接酶外,還要用Ca2處理土壤農桿菌,使之轉變為感受態,然后將它們在緩沖液中混合培養以完成轉化過程.
③該轉基因馬鈴薯產生的配子中是否一定含有目的基因?不一定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.為了探究小白鼠調節體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案:
實驗假設:下丘腦是調節體溫的主要中樞
材料用具:略
實驗步驟:
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠,并標記為甲、乙;
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦,乙鼠不做處理作為對照;
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中,室內溫度調為0℃,在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄.
預期結果與結論:
①若甲鼠體溫發生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設不成立.
請分析回答:
(1)該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處,請把它指出來.
①實驗前要先測定甲、乙鼠的體溫;②實驗要有重復性,僅用兩只小白鼠進行實驗有一定的偶然性性.
(2)若假設成立,下丘腦是其調節體溫的中樞,下面給出了四張坐標曲線圖,表示小白鼠的代謝狀況與環境溫度的關系.則符合甲鼠生理狀況的是BD;符合乙鼠生理狀況的是AC.

(3)請你運用所學知識,預測甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀?(至少寫出兩項)
①神經系統興奮性降低,精神萎靡;②影響甲狀腺激素的分泌,食欲減低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖示某種農作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關說法錯誤的是(  )
A.經過Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養
B.過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理萌發的種子或幼苗
C.由品種①直接形成⑤的過程Ⅱ所示過程為基因突變
D.由品種①和②培育品種⑥的最快途徑是Ⅰ、Ⅲ、Ⅵ

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