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【題目】如圖甲是青蛙離體的神經﹣肌肉標本示意圖,圖中的AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖.據圖分解,下列說法正確的是( )

A.刺激C處A,D點可同時檢測到膜電位變化
B.在甲圖中,肌肉為效應器
C.③的內容物釋放后,經②進入①所在的神經元內發揮作用
D.①上完成化學信號到電信號的轉變

【答案】D
【解析】解:A、由圖甲可知,刺激C處可引起A、D處膜電位變化,雖然AB+BC=CD,但由于CD間有一突觸,故A處的膜電位先變化,而D處的后變化,A錯誤;
B、在甲圖中,肌肉為感受器,B錯誤;
C、③的內容物即神經遞質釋放到突觸間隙中,與突觸后膜上的特異性受體結合,引起下一個神經元的興奮或抑制,神經遞質并不進入下一個神經元,C錯誤;
D、①是突觸后膜,完成化學信號到電信號的轉變,D正確.
故選:D.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解神經沖動的產生和傳導的相關知識,掌握突觸小體內近前膜處含大量突觸小泡,內含化學物質——遞質.當興奮通過軸突傳導到突觸小體時,其中的突觸小泡就釋放遞質進入間隙,作用于后膜,使另一神經元興奮或抑制.這樣興奮就從一個神經元通過突觸傳遞給另一個神經元.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關現代生物進化理論的敘述,正確的是( )

A. 一片樹林中的全部獼猴可以作為生物進化的基本單位

B. 突變和基因重組為生物進化提供原材料,它們能決定生物進化的方向

C. 自然選擇的直接對象是生物的基因型而不是它的表現型

D. 若兩個動物可以進行交配并產生后代,則說明這兩個動物之間不存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進行實驗.據圖所示實驗分析錯誤的是(  )
A.由花粉培養到植株A,體現了植物的生殖細胞具有全能性
B.植株A一定為單倍體植株,其特點之一是高度不育
C.在植株B細胞中,每對同源染色體上的成對基因都是純合的
D.由花粉培養到植株B,所有過程必須在無菌條件下培養

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某種二倍體植物①、②兩個植株雜交,得到③,將③再作進一步處理,如下圖所示.下列分析錯誤的是(

A.理論上,成功概率最低的是培育④植株的過程
B.由⑤×⑥過程中形成的⑧植株是培育出的新物種
C.由⑦到⑨的過程中,通常利用適宜濃度秋水仙素處理萌發種子或幼苗
D.由⑤到⑩的過程中可發生基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是某生物興趣小組探究不同條件下光合作用和細胞呼吸過程中氣體產生情況的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內的CO2濃度在恒定水平。下列幾種實驗結果(給予相同的環境條件),你覺得不可能出現的是

A. 甲、乙裝置中的水滴都右移

B. 甲、乙裝置中的水滴都左移

C. 甲裝置中的水滴不動,乙裝置中的水滴左移

D. 甲裝置中的水滴右移,乙裝置中的水滴左移

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經研究發現,垂體分為腺垂體和神經垂體兩部分結構,其中神經垂體無合成激素的功能.圖中甲、乙表示垂體的兩個部分,a~d表示物質,下列相關敘述正確的是(
A.結構乙表示神經垂體,釋放的d只被運輸并作用于腎小管和集合管
B.若給動物飼喂含a的飼料,則c的含量增加
C.物質b既能促進物質c的分泌,又能促進物質a的分泌
D.機體內激素的分泌既有分級調節也有反饋調節

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】醫學上常用器官移植來治療人類的某些疾病,而利用人類胚胎干細胞可以解決器官移植中的很多問題.你認為對以下材料的分析中,正確的是( 。
A.按上述方法克隆的器官,可解決臨床上存在的移植后免疫排斥的問題
B.③階段的細胞來自于囊胚中的[1]內細胞團
C.上圖所示過程X稱為細胞核移植,上述各種器官的獲得所依據的根本原因是細胞的全能性
D.從細胞水平上看,卵裂的分裂方式是有絲分裂和減數分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖,請據圖回答問題:
(1)回答A、B、C、D所代表結構的有關問題: 從胚胎移植的生理學基礎角度看,B的存在使哺乳動物的在一定時間內,不與建立組織上的聯系,而是處于游離狀態,這就為提供了可能.D部分將來發育成胎兒的
(2)回答甲、乙、丙所代表技術的有關問題: ①進行甲過程時,應選擇發育良好、形態正常的
②乙技術所取的樣本來自自 . 用圖中方法獲得的子代牛的性別是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某學生完成對新鮮菠菜葉進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時,由于各組操作不同,出現了以下四種不同的層析結果,下列分析最不合理的是( 。

A. 甲可能是因為研磨時未加入SiO2

B. 乙可能是因為研磨時未加入CaCO3

C. 丙可能誤用蒸餾水作提取液和層析液

D. 丁是正確操作得到的理想結果

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