Question

回答下列有關“生物體對信息的傳遞和調節”的問題：
I．如圖所示為哺乳動物（或人體）激素分泌的調節過程，請據圖回答下列問題：

（1）圖中A、B結構分別表示

 

和

 

．
（2）若圖中所示腺體為甲狀腺，大腦感覺到寒冷刺激，則通過如圖①②所示的調節過程，血液中的甲狀腺激素濃度

 

；通過③過程，機體的

 

增加，抵御了寒冷，適應了環境．在過程①中發揮作用的激素名稱是

 

．甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物．我國政府在碘貧乏地區強制推廣加碘食鹽，有效地預防了

 

患兒的出生．甲狀腺激素和生長激素在調節動物的生長發育過程中表現為

 

作用．④和⑤過程體現的是激素的

 

調節方式
II．如圖1為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭肌發生收縮而產生屈肘動作的神經傳導路徑示意圖．圖2為圖1中某部分結構放大圖，請據圖回答下列問題：
（1）圖2表示圖1中

 

處的結構，名稱是

 

，在該處發生的信號變化是

 

．興奮在該結構中單向傳遞的原因是

 

．
（2）用針刺A時，引起肱二頭肌收縮而產生屈肘動作的過程被稱為

 

．現切斷Ⅰ處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，則在A、B、C、D、E中能測到電位變化的有

 

．
（3）如果某神經元的突觸小體釋放的遞質與突觸后膜（即圖2中的結構 ）結合，導致突觸后神經元產生抑制．如圖是突觸前膜釋放該遞質時，突觸后膜接受遞質后的膜電位狀況以及興奮的傳導方向．其中正確的是

 

．

III．免疫細胞能夠識別各種“異己”的抗原，并給予排斥，這是人和動物的一種保護性生理反應．下列細胞參與構筑機體免疫的防線．請回答有關問題：

（1）圖中A、B、C、D四個細胞中，屬于特異性免疫的細胞是．圖中B可以是

 

細胞經抗原刺激分化而來．A細胞中與殺滅病原體有關的細胞器和物質分別是

 

、

 

．
（2）圖中①～⑧中，屬于抗原的是

 

．艾滋病病毒（HIV）感染人體后，主要侵染圖中

 

類細胞．
（3）細胞B生活的內環境是

 

，該細胞產生的免疫分子可以存在于哪些內環境中

 

．

Answer 1

考點：神經、體液調節在維持穩態中的作用,人體免疫系統在維持穩態中的作用,內環境的組成

專題：

分析：在人體內，下丘腦作為內分泌系統的調節中樞，通過分泌促甲狀腺激素釋放激素，使垂體分泌促甲狀腺激素，作用于甲狀腺，使甲狀腺激素分泌增加．當甲狀腺激素含量過多，會反過來會抑制下丘腦和垂體的分泌活動，稱為負反饋調節．在突觸處的信號轉變為電信號→化學信號→電信號．興奮在突觸處單向傳遞的原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．效應B（漿）細胞是由B細胞和記憶細胞經抗原刺激分化而來．效應B（漿）細胞能合成并分泌抗體，抗體主要分布在血清中，其次是組織液和外分泌液中．

解答： 解：I（1）下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，使垂體分泌促甲狀腺激素，作用于甲狀腺，使甲狀腺激素分泌增加．
（2）寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終使得甲狀腺激素分泌增加，促進代謝，增加產熱．甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物，幼兒缺碘，會患呆小癥．甲狀腺激素和生長激素都能促進動物的生長發育，表現為協同作用．當甲狀腺激素含量過多，會反過來會抑制下丘腦和垂體的分泌活動，稱為負反饋調節．
II（1）F為突觸，圖2表示圖1中F處放大的結構．在突觸處的信號轉變為電信號→化學信號→電信號．興奮在突觸處單向傳遞的原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（2）刺激感受器，經過反射弧的傳導，最終使效應器產生相應的反應過程為反射．現切斷Ⅰ處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，由于突觸F處興奮是單向傳遞，能測到電位變化的有D、E．
（3）如果某神經元的突觸小體釋放的遞質與突觸后膜（即圖2中的結構 ）結合，導致突觸后神經元產生抑制．如圖是突觸前膜釋放該遞質時，突觸后膜接受遞質后的膜電位狀況是外正內負，興奮的傳導方向是單向的，這里B圖符合題意．
III（1）A為吞噬細胞，B為效應B（漿）細胞，C為效應T細胞，D為靶細胞，屬于特異性免疫的細胞是B、C．效應B（漿）細胞是由B細胞和記憶細胞經抗原刺激分化而來．A細胞（吞噬細胞）中與殺滅病原體有關的細胞器是溶酶體，與殺滅病原體有關的物質是溶菌酶和蛋白質水解酶．
（2）圖中①～⑧中，屬于抗原的是①④⑦．艾滋病病毒（HIV）感染人體后，主要侵染T細胞．
（3）效應B（漿）細胞生活的內環境是淋巴，該細胞產生的抗體可以存在于血漿、組織液和淋巴中．
故答案為：
I（1）下丘腦    垂體
（2）升高　產熱　　促甲狀腺激素釋放激素   呆小癥    協同　  反饋
II（1）F　突觸　電信號→化學信號→電信號   遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
（2）反射    DE      
（3）B
III（1）B、C　  B細胞和記憶細胞　    溶酶體　   溶菌酶和蛋白質水解酶
（2）①④⑦C
（3）淋巴     血漿、組織液和淋巴

點評：本題以圖形為載體，考查了激素調節、神經調節、免疫調節的相關知識，考查了學生對知識的理解和掌握情況，識圖能力，分析和解決問題的能力．