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【題目】下圖為細胞膜結構圖,其中a和b分別代表不同分子或離子進出細胞的方式。據圖分析下列敘述不正確的是( )

A. 不同膜結構③的排列方式相同

B. 神經細胞受到刺激產生興奮是Na通過②進入細胞,此過程不消耗ATP

C. b可表示組織細胞從組織液中吸收氧氣

D. 將③分子制成微球體用來包裹大分子藥物,送入到相應的細胞中,該過程體現了細胞膜的結構特點

【答案】C

【解析】

本題主要考查考生的識圖能力,通過細胞膜的結構考查細胞膜的功能特點、物質進出細胞的方式等相關知識,要求考生能熟記相關知識,并綜合運用。

不同膜結構③的排列方式相同,兩層磷脂分子尾部相對,A正確;神經細胞受到刺激產生興奮是Na通過②通道蛋白順濃度進入細胞,此過程不消耗ATPB正確;b所示過程為從細胞內到細胞外的自由擴散過程,與組織細胞從組織液中吸收氧氣方向相反,C錯誤;將③分子制成微球體用來包裹大分子藥物,送入到相應的細胞中,該過程體現了細胞膜流動性,屬于細胞膜的結構特點,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示某動物細胞的有絲分裂過程圖。下列相關敘述正確的是

A. 圖中從時期1到8可表示一個完整的細胞周期

B. 圖中時期2染色質已變成空間結構穩定的染色體

C. 圖中時期3同源染色體兩兩配對并形成四分體

D. 圖中時期6到7在赤道板的位置不會出現細胞板

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某種動物細胞有絲分裂過程的部分示意圖,據圖回答下列有關問題:

1)在如圖所示的各細胞圖像中,表示細胞有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期的字母順序依次是__________

2)圖E中染色體、染色單體、核DNA的數量依次是__________條、__________條、__________個,染色體形態固定、數目最清晰的是圖__________(填寫字母)。

3)中心粒分開的時期是__________,紡錘體消失的時期是__________,核糖體增加的時期是__________,染色單體形成的時期是__________

4)與植物細胞有絲分裂相比,其分裂末期不出現__________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某種魚遷入一生態系統后,種群數量增長速率隨時間變化的曲線,下列敘述正確的是( )

A. 在t0-t2時間內,種群數量呈“J”型增長

B. 若在t2時種群的數量為N,則在t1時種群的數量為N/2

C. 捕獲該魚的最佳時期為t2

D. 在t1-t2時,該魚的種群數量呈下降趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將物質A與物質B混合,最適條件下T1時加入淀粉酶并開始計時,下圖為A、B濃度的變化曲線。下列敘述正確的是

A. 反應體系中物質A只轉化成物質B表明淀粉酶具有專一性

B. 淀粉酶為物質A生成物質B的提供少量活化能

C. 反應中物質A濃度的變化速率即表示淀粉酶活性的變化

D. 若適當降低溫度或提高溫度均會使T2值增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某哺乳動物紅細胞的形成過程示意圖,請回答:

1)由造血干細胞形成系列幼紅細胞的過程稱為__________,這是細胞內__________的結果。通常情況下,某個體所有造血干細胞的遺傳信息完全相同,原因是______________________________________________

2)血紅蛋白的合成場所為__________,圖中能合成血紅蛋白的細胞有中幼紅細胞、___________________

3)研究發現,某毒素只能與染色質結合,導致染色質中的DNA不能復制,在該毒素作用下,造血干細胞內的分裂過程受阻,從而使造血干細胞停留在細胞周期的__________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示甲、乙、丙三個種群生物對同種食物的不同大小個體的捕食比例,下列說法錯誤的是

A. 甲與乙、乙與丙之間存在競爭關系

B. 甲、丙可以生活在同一群落的相同垂直結構層次

C. 乙對甲、丙的進化起選擇作用,而甲、丙對乙的進化不起作用

D. 在某地區僅有該種類食物存在時,乙種群最可能保持數量的基本穩定

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【題目】如圖a、b、c、d表示某生態系統的四種成分,箭頭表示各成分之間的關系,下列相關敘述中正確的是

A. a和c所包含的所有種群構成群落

B. c1的同化量越大,流向c2的能量就越少

C. d不一定是原核生物

D. b的含量增加將減緩溫室效應

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關固定化酶和固定化細胞的說法,正確的是(
A.固定化酶和固定化細胞都能反復使用但酶的活性迅速下降
B.固定化酶技術一次只能固定一種酶
C.某種固定化酶的優勢在于能催化一系列生化反應
D.固定化技術常用的方法有包埋法、化學結合法、吸附法

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