營養級 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | 分解者 |
從上一營養級固定的能量(kJ) | 140.0 | 16.1 | 0.9 | 221.7 | |
呼吸消耗的能量(kJ) | 501.2 | 79.1 | 13.2 | 0.5 | 192.6 |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖中甲是無機環境、乙是生產者、丙代表各級消費者,丁代表分解者.①為光合作用和化能合成作用,②為含碳有機物,③分解者的分解作用.
解答 解:(1)據圖分析,A表示初級消費者、第二營養級,B和C同化的能量差不多,應該處于同一營養級,即表示第三營養級的動物.②過程中碳的傳遞發生在生物群落之間,其形式是含碳有機物.
(2)據圖分析,A表示初級消費者,第二營養級,B和C表示第三營養級的動物.據表分析,A的同化能為141.0,下一營養級的同化能為16.1,所以A與下一營養級的能量傳遞效率為:16.1÷141.0×100%=11.5%.由綠色植物流入分解者的能量除包含殘枝落葉中的能量外,還包含草食動物(A)的糞便中的能量.
(3)此草原正向森林演替,演替過程中,生產者固定的CO2量大于整個生物群落排出的CO2量,說明生態系統的抵抗力穩定性逐漸增強.
(4)對于活動能力強、活動范圍大的個體調查種群密度時適宜用標志重捕法,而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調查方式常用的是樣方法.用樣方法調查該草原植物類群豐富度時,取最小樣方面積為1m×1m,若調查的是森林植物類群豐富度,則樣方面積至少為5m×5m,可見設計最小樣方面積的原則是保證在最小面積內基本能反映物種數量情況.若要調查的是草原土壤小動物的類群豐富度,則可采用取樣器取樣法進行采集和調查.
故答案為:
(1)BC 有機物
(2)11.5% 草食動物(A)的糞便
(3)大于 抵抗力
(4)保證在最小面積內基本能反映物種數量情況(或最多的物種數量) 取樣器取樣法
點評 本題結合圖示主要考查生態系統的結構和功能,意在強化學生對生態系統的結構和功能的相關知識的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輔助性T淋巴細胞分泌的白細胞介素-2能促進漿細胞的增殖 | |
B. | 致敏前的B淋巴細胞不能分泌進入體液循環的抗體分子 | |
C. | 效應B細胞能發生“染色質→染色體→染色質”的變化 | |
D. | 相同抗原再次入侵機體時,記憶細胞毒性T細胞會迅速將其殺滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本 | 子一代 | 子二代 |
甲 | 殘翅雌蠅與小翅雄蠅 | 全為長翅 | 9長翅;3小翅;4殘翅(其中小翅均為雄蠅) |
乙 | 殘翅雄蠅與小翅雌蠅 | 長翅雄蠅、小翅雄蠅 | 6長翅;6小翅;4殘翅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
海藻酸鈉質量濃度(g/dL) | 凝膠 強度 | 凝膠 氣泡量 | 成球 難度 | 凝珠 形狀 |
1.0 | 中 | 沒有 | 較易 | 扁圓形 |
2.0 | 中 | 少量 | 易 | 圓球形 |
3.0 | 強 | 較多 | 稍難 | 有托尾 |
4.0 | 強 | 大量 | 難 | 難成球形 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6和3 | B. | 6和4 | C. | 6和5 | D. | 9和4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 葉綠素a | 葉綠素b | 類胡蘿卜素 |
對照 | 0.45 | 0.13 | 0.32 |
遮陰 | 0.52 | 0.17 | 0.38 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8、8、4 | B. | 8、4、4 | C. | 4、4、4 | D. | 8、4、8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細胞有絲分裂時,可用吡羅紅(派洛寧)染色劑代替醋酸洋紅液 | |
B. | 人工誘導多倍體時,只能用適宜濃度的秋水仙素溶液處理萌發的種子或幼苗 | |
C. | 剪取在4℃低溫誘導培養36 h的洋蔥根尖,制成裝片,在高倍鏡下觀察,細胞中的染色體均加倍 | |
D. | 將正常奶粉樣液2mL注入試管,加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻,再加入3-4滴雙縮脲試劑B液搖勻,產生紫色反應 |
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