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如圖1表示制備抗X的單克隆抗體的過程;圖2表示體外受精培育優質奶牛的過程;圖3表示番茄和馬鈴薯植物細胞雜交的過程,請據圖回答下面的問題.

(1)圖1中融合后的細胞經過多次篩選才能獲得理想的細胞:第一次篩選是在
 
(填“選擇”或“合成”)培養基上培養,對篩選出的雜交瘤細胞,還需要進行克隆化培養和
 
,經多次篩選,就可以獲得足夠數量的能分泌所需抗體的細胞.
(2)圖2中參與體外受精的精子需要經過成熟和
 
的過程,才能使卵細胞受精.若要獲得多頭與此優質奶牛相同的小牛,可對圖2中囊胚中的
 
均等分割后進行胚胎移植,取樣
 
,做DNA分析性別鑒定.以上技術是在
 
(填“體內”或“體外”)完成的.
(3)圖3中過程①是植物細胞形成
 
的階段,該階段所用的酶是
 
.在形成再生植株的過程中與組織培養有相似之處的步驟是
 
.在圖3中的融合過程②在化學藥劑
 
的作用下會發生細胞融合;圖1中的動物細胞融合的方法與植物細胞不相同的是
 
考點:單克隆抗體的制備過程,植物體細胞雜交的過程,胚胎分割移植
專題:
分析:1、單克隆抗體的制備過程中需要進行三次篩選:①篩選能夠產生單一抗體的B淋巴細胞②篩選得到雜交瘤細胞(去掉未雜交的細胞以及自身融合的細胞)③篩選出能夠產生特異性抗體的細胞群.兩次抗體檢測:專一抗體檢驗陽性,從而獲得能產生特定抗體的雜交瘤細胞.
2、胚胎分割是指采用機械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經移植獲得同卵雙胚或多胚的技術.進行胚胎分割時,應選擇發育良好、形態正常的桑椹胚或囊胚.對囊胚階段的胚胎進行分割時要注意將內細胞團均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發育.胚胎分割后,可取滋養層細胞做DNA分析進行性別鑒定.
解答: 解:(1)圖1中融合后的細胞經過多次篩選才能獲得理想的細胞:第一次篩選是在選擇培養基上培養,非雜交瘤細胞和未融合細胞不能在此培養基中生長,雜交瘤細胞能在此培養基中生長.對篩選出的雜交瘤細胞,還需要進行克隆化培養和抗體檢測(專一抗體陽性檢測),經多次篩選,就可以獲得足夠數量的能分泌所需抗體的細胞.
(2)精子需要經過獲能才能使卵細胞受精,胚胎分割技術需要對內細胞團均等分割,以保證胚胎的正常發育和生長.取樣滋養層,做DNA分析性別鑒定.以上技術是在體外完成的.
(3)圖3中過程①是利用酶解法去細胞壁制備原生質體的過程.具體用纖維素酶和果膠酶分解細胞壁.在形成再生植株的過程中與組織培養有相似之處的步驟是脫分化和再分化過程.圖3中可以用聚乙二醇試劑誘導兩植物原生質體融合成雜種細胞.圖1中的動物細胞融合的方法有物理誘導法、化學試劑誘導法和滅活的病毒誘導,而植物細胞融合常用物理誘導法、化學試劑誘導法.
故答案為:
(1)選擇   抗體檢測(專一抗體陽性檢測)
(2)獲能   內細胞團    滋養層   體外
(3)原生質體   纖維素酶和果膠酶   ④⑤(⑥)  聚乙二醇   可以使用滅活的病毒
點評:本題考查了制備單克隆抗體的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

抗原進入人體以后,被體液中相應抗體消滅的過程是(  )
①大多數抗原經吞噬細胞的攝取和處理;
②吞噬細胞將抗原呈遞給B細胞,再由B細胞呈遞給T細胞;
③吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,效應T細胞產生淋巴因子作用于B細胞;
④抗體與相應的抗原特異性結合;
⑤B細胞接受抗原刺激后增殖、分化,形成漿細胞并產生抗體.
A、①②④⑤B、①②⑤④
C、①③⑤④D、①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅作為實驗材料,被廣泛應用于遺傳學研究的各個方面.果蠅也是早于人類基因組計劃之前其基因被測序的一種生物.請據如圖回答:

(1)對果蠅的基因組進行研究,應測序
 
條染色體,它們是
 

A.3條常染色體+X      B.3條常染色體+Y
C.3對常染色體+XY    D.3條常染色體+XY
(2)假如果蠅的紅眼(E)和白眼基因(e)位子X染色體上,圖中的甲表示某果蠅個體的減數分裂,則:
①圖中Ⅱ、Ⅲ細胞的名稱分別是
 
細胞、
 
細胞
②若不考慮交叉互換,圖中I細胞通過減數分裂可產生
 
種類型的配子.
③若圖甲果蠅與白眼果蠅雜交,后代中有紅眼果蠅,則圖甲果蠅的眼色為
 
色;
該果蠅減數分裂產生的細胞a與一只紅眼果蠅產生的配子結合并發育為一只白眼果蠅,則這只白眼果蠅的性別為
 
;請在圖乙中標出I細胞相關的眼色基因,并在圖丙中畫出I細胞產生的細胞c的染色體組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體某淋巴器官由于感染出現炎癥時神經-體液-免疫相互調節的關系,請據圖回答:

(1)促腎上腺皮質激素是由
 
分泌并作用于腎上腺;物質②是由神經細胞產生并作用于免疫細胞上的①,物質②的名稱是
 

(2)免疫細胞產生的物質③(白細胞介素、腫瘤壞死因子)作用于神經細胞,在此發生的信號轉換方式是
 

(3)若圖示炎癥部位是感染甲型H1N1流感病毒病人的咽部,該病毒在體液中被
 
細胞產生的
 
清除.如果病毒已侵入細胞內,則需經歷
 
免疫過程清除.
(4)研究表明,糖皮質激素可以作為免疫抑制劑,則可用于治療
 

A.紅斑狼瘡  B.過敏性鼻炎    C.艾滋病     D.移植器官的排斥反應.

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素作為一種化學信使,能把某種調節的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞.圖示某高等動物分泌的一種脂類激素X和另一種激素Y的作用機制.請結合圖中信息回答下列問題.

(1)激素X進入細胞的方式是
 
,細胞內的物質a是
 

(2)從圖中可以得知,激素X主要通過影響
 
來調節生命活動.
(3)圖中c→d過程稱為
 
,其方向是A
 
B(用箭頭標出),合成結束后,兩個d的結構
 
(相同,不相同),理由是
 

(4)若激素Y為胰高血糖素,則合成激素Y的細胞是
 
,給低血糖患者口服該種激素,低血糖癥狀
 
(能或不能)緩解,原因是
 

(5)利用細胞體外培養方法驗證胰島A細胞分泌的激素能促進胰島B細胞的分泌,設計如下實驗方案:
第一步用高糖的動物細胞培養液培養胰島A細胞,一段時間后過濾得到細胞和濾液;
第二步取第一步得到的適量濾液作為培養液培養胰島B細胞,一段時間后,測定培養液中b的含量.請指出該實驗方案的錯誤.
第一步:
 

第二步:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示表示內環境的調節機制.據圖分析回答:
(1)圖中⑤表示的物質可能是淋巴因子或者是
 
,若⑤是淋巴因子,則它是由T細胞釋放的,該物質在體液免疫中的作用是
 

(2)若圖中的③代表的是神經遞質,它可與突觸后膜表面的
 
結合,引起下一個神經元
 
,這也反映出細胞膜具有
 
的功能.
(3)若⑧表示促甲狀腺激素,對⑧的分泌具有調節作用的激素是
 
 
(寫出兩種才得分).
(4)圖示表明,
 
調節網絡是機體維持內環境穩態的主要調節機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體免疫某一過程的示意圖,分析并回答有關的問題:

(1)圖中所示的是
 
免疫過程,b細胞的名稱為
 

(2)若圖中抗原再次進入人體內,不能被細胞a、b、c中
 
細胞特異性識別.二次免疫過程的特點是
 

(3)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當人體產生抗體消滅該菌時,也會攻擊心臟瓣膜細胞,導致風濕性心臟病,這屬于免疫失調中的
 
病.
(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是
 
細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列與生物技術實踐相關的問題:
(1)酵母菌是一種真菌,可用于制作果酒.果汁發酵后是否產生酒精,可以用
 
來檢驗,在酸性條件下,該物質與酒精反應呈現的顏色為
 

(2)花藥離體培養時,選擇合適發育時期的花粉能提高誘導成功率,確定花粉發育時期最常用的染色方法是
 
.花藥經脫分化產生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養基中
 

(3)胡蘿卜的組織培養中要求無菌操作的目的是
 
,在愈傷組織形成過程中常用的培養基是MS培養基,并且需要添加
 
.培養基滅菌的常用方法為
 
.愈傷組織分化成根和芽,再由芽發育成葉和莖,這一過程稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBB的一個卵原細胞進行減數分裂,產生了一個基因型為aB的極體.則同時產生的卵細胞的基因型可能是(  )
A、aBB、Ab
C、aB或AbD、aB或AB

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